时间：2023-12-15 16:43:38
透過寫作，學生可以更好地了解社會並實踐他們的寫作能力，作文可以提高我們的綜合素質和寫作能力。在寫作時，一定要注意多結合自己身邊的事情來寫。探索“启示作文”這個主題的奧秘讓我們一起去揭開它們，如果您覺得這篇文章對您有幫助請將它收藏並分享給朋友們！
范蠡是春秋时期著名的政治家和实业家。范蠡在还没有做官之前，他通过走访调查，发现了一个不错的商机：由于战乱不断，南方的吴越一带急需大量的战马；而北方的马匹不仅数量众多，而且还很便宜。如果能将北方的马匹运到吴越出售，肯定能赚不少钱。
不过，最关键的还是运输问题。因为当时政局动荡、兵荒马乱，路上经常有凶残的强盗出没，弄不好就会落个人财两空的下场。正当范蠡一筹莫展的时候，他了解到，北方有一个很有实力的富商叫姜子盾。此人因为经常贩运麻布到吴越，早就花大价钱买通了沿途的强盗，所以他的商队一路都是通畅无阻。
于是。范蠡立即写了一张告示：范蠡新组建了一只马队，可以免费运送货物到吴越。姜子盾看到告示后，认为这是个好机会，于是就主动找到范蠡。很快。两人就达成了运送麻布的协议。当姜子盾的麻布安全到达吴越后，范蠡转手就将马匹销售一空，赚了个盆满钵满。姜子盾这才恍然大悟，对范蠡佩服不已。
范蠡巧妙地将贩卖马匹和贩运麻布结合到一起，最终实现了双赢的局面。很多时候，我们缺少的并不是资源本身，而是像范蠡那样懂得整合和利用资源、变不可能为可能的思维和谋略。
爸爸曾给我讲过一个故事，这个故事让我学会的不仅仅是知识，更让我学会了团结：有一个父亲，他有几个儿子总是不停地争吵，当他无法解决他们之间的争端的时候，他决定给他们一个实例，来说明不团结会带来的害处。
为了达到这个效果，一天，他叫他的儿子们给他拿来一捆木棒。他们拿过来之后，他把这一捆木棒给你他们，叫他们轮流地把它们整捆折断，他们用尽所有的力量，还是不能把它们折断。接下来，它把捆着的木棒打开，把它们分到他的儿子们的手中，他们很容易就把它掰断。然后他就给他们讲了这些话:”儿子啊，如果你们齐心协力，团结互助，你们就会像这一捆木棒一样，敌人再怎么强大，你们也不会受伤。
如果你们各自分开，你们就不会像这些单支的木棒一样，很容易被打败。是啊，老父亲的话多对啊，正是这样，不论多强大的人，在团结面前都会显得无比渺小。正如蚂蚁和狮子蚂蚁终究会以团结打败狮子的！
早晨起床后，爸爸和妈妈就出门工作了，留我一个人在家里。咕噜咕噜的喝了一大口，居然发现牛奶变味了。可真倒霉，我于是决定自己亲自做一瓶苹果汁。一来可以自己尝尝鲜，等妈妈回来犒劳犒劳她，顺便就可以夸耀我的“真是一举两得。说干就干。洗净后削皮，水果刀和我玩起了捉迷藏，看来只好“杀鸡用牛刀”我开始用刀切苹果皮，我的心都快要跳到嗓子眼儿了。幸好我的手脚还算利索，终于渡过了“接着就是最激动人心的时刻了。我把已切好的小块苹果塞进豆浆机。一切准备就绪。没想到。豆浆机居然剧烈地摇动，一刹那我吓得六神无主，赶紧关掉机器，看看机器里的苹果安然无恙。看来我失败了，我不灰心。重新开始了英雄事业，我小心翼翼地用左手扶住机器。再次按动了开关。
我经常思考，生命是什么？
夜晚，我在窗户旁写做作业，一只蝴蝶飞进来，骚扰着我，趁它停下的时侯，我一伸手就捉住了它，但它极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈，那样鲜明。蝴蝶那种求生的欲望令我感动，我忍不住放了它。
还有一次，我吃香瓜子的时后，不小心掉了一粒香瓜子在砖缝中。过了几天，竟长出一截小瓜苗，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，既使它仅仅只活了几天。
这就是生命，顽强的生命，不屈向上的生命。生命很渺小，渺小的就像沙漠里的一颗沙；但生命也是伟大的，就像一颗璀璨的明珠。
于是，我常常想，生命是什么？有人说，生命如水，日夜不停地奔流，投奔向汹涌浩瀚的大海；有人说，生命如花，只要你爱护它，它就会绽放，百折不饶。
生命给了我的启示是：生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
一个木桶的'容水量，不取决于木桶那块最长的木板，而取决于最短的那块木板，要使木桶能装更多的水，就要设法改变这块木板的现状，人们将这种现象称为“木桶理论”。这个理论为人们揭示了一个道理，那就是“敢于揭短，善于补短”，这是一个人在社会生活、乃至个人修养方面不可缺少的品质。
木桶原理的意思是：一个木桶如果是周围都是长板，只有一个短的，那这个木桶也照样是装不了多少水。做人也要做尽量完美的人，都说人无完人，但也尽量要做个“完人”人们是否拥有“敢于揭短，善于补短”的品质关系到的不仅是个人，也许是一个国家的存亡，历史长河中的不少事情都给与了充分的证明。
曹刿论战就是其中之一，鲁国就因为曹刿那“敢于揭短”的勇气和鲁庄公那“善于补短”的品质才造就了较弱的鲁国在与较强的齐国交战时取得了胜利。，假如鲁国缺少曹刿这样敢于揭短的，那么鲁庄公听到的只是肉食者那短浅的意见，那短浅的意见是不足以让小国打败强国的，就因为有了曹刿的挺身而出，请求入见，并敢于揭短，再加上鲁庄公那诚心诚意的请教，并按曹刿的意见发布军令，仔细分析鲁国能战胜强大的齐国即使是意料之外，却在情理之中。
面对自己的不足，我们不能回避，而要捉住它，甚至消灭它，要清楚地知道善于补短的重要性。“敢于揭短，善于补短”在一个人或一个国家中起着重要的作用，两者相辅相成，缺一不可，敢于揭短有如培养成功的种子，善于补短有如增进成功的肥沃土壤，成功之花的绚烂需要他们共同灌溉。
启示一
一定要求老师胜过学生的，那是比赛而不是教育
大女儿吉塔在赢得了全国冠军并进入了国家体育学院之后，开始跟随新教练训练，同时接触了小村庄从没体会过的花花世界。慢慢地开始迷信新技巧，按照新教练的指导，渐渐淡忘在父亲那里学到的战术和技巧。在一次回家的时候，打败了父亲，并且以为这足以证明自己已经足够强大。
没想到后来吉塔在国际大赛中屡遭败绩，在痛苦迷茫中终于与父亲和解，并依靠父亲的指导和鼓励，赢得了世界冠军。
其实，马哈维亚的技巧还是老技巧，战术也是老战术，父亲只会越来越老，越来越打不赢如日中天的女儿，可是他依然是一个成功的老师。在被女儿摔倒之前，马哈维亚一直相信，作为老师只有战胜了学生，才能证明自己是对的，可是和解之后，他和女儿的心态改变了，他们都明白了，老师只求要胜过学生，那不过是一场比赛;而老师去引导学生觉醒、成长，才是真正的教育。
启示二
好的教学方法还需灵活运用
为什么吉塔的教练总是不喜欢马哈维亚在观众席上对吉塔进行指导?因为马哈维亚的指导总是与他的意见相左——他叫吉塔注意防守，马哈维亚却要吉塔勇敢进攻;他让吉塔主动出击，马哈维亚却叮嘱吉塔要稳住……
为什么同样的情况，两人会做出不同的指导?吉塔的教练，国家级教练，掌握科学方法，也明白训练需要劳逸结合等等，这些听上去似乎比马哈维亚的训练方式更人性化更科学，可是为什么这个教练成了整个影片里唯一“遭人厌”的角色呢?
关键还是马哈维亚更能了解学生(女儿)的心态秉性和赛场情况，能做出更灵活准确的.教学判断。而吉塔的教练呢，就好比听了好多名师课，读了不少教育名著，掌握不少教学方法，对理论了如指掌的老师，方法论的储备够了，只是运用时在灵活度上还欠缺火候。
启示三
努力为学生创造教学情境
认真地看了影片，你会发现马哈维亚跟当地的官员“不对付”。为什么?马哈维亚找当地体育局地方官员希望申请一笔资金，为女儿购买专业的摔跤垫，却遭到了官员的冷嘲热讽。生气的马哈维亚受到哥哥的启发用床垫做替代，还用彩色笔在纸上画出正规摔跤比赛场的样子给女儿看。
这一切的斗争和努力，其实就是为了能让学生更好地学习而构建教学情境。
比如，衡阳的一位中学老师谭湘君，25年来一直在乡村中学从事英语教学，并长期担任班主任。“农村学生英语学习条件差，口语能力更是一大弱项，如何提高学生英语综合能力成为摆在多数乡村英语教师面前的一大难题。”为了帮助孩子们提高英语能力，谭老师悉心创设教学情境，培养学生的表现欲望，设计口语交流活动，通过看图、师生互动，情景模拟等形式，不断提高同学们的英语口语水平。
启示四
持续不断地激励和相信学生
“是谁说你不适合55公斤级的?我这就去找他!”马哈维亚听到教练要求女儿控制体重，降到51公斤级，简直要气炸了!当即收拾小包，带上主动请缨做饭的大侄子“杀”到了女儿身边。增加营养、指导女儿训练，对问责的校长苦苦哀求：“她们唯一的错，就是有一个疯狂的父亲”。
马哈维亚始终相信学生(女儿)，即便在教练决定放弃吉塔的时候，也依然坚定相信吉塔能够在女子55公斤级的摔跤赛场上称霸世界。
剑桥大学研究人员对4000多名青少年进行长达7年的跟踪研究，这4000多名青少年分别来自600多所学校的同一年级，年龄为13岁或以上。研究结果显示，在受到老师鼓励的学生中，74%的人在16岁以后继续接受教育，而没有受到鼓励的学生中，这一数据只达到66%。其中教师鼓励对中等成绩的学生群体影响尤为显著。他们当中受过老师鼓励有64%的人获得A等成绩，而没有受到鼓励的只有52%的人得A等成绩。
这是第一次量化了老师的鼓励对学生的影响，也许不甚准确，但确实值得教育者思考。
启示五
帮助学生坚定目标 发现自我
“就是要把女儿培养成世界冠军”这是影片中爸爸唯一的信念，就像一句口号响彻了整场电影，所以最终当女儿将沉甸甸的金牌拿到马哈维亚眼前时，他终于对女儿说出了那句一直想想说的话“你是我的骄傲”。
学生的成长是不断发现自我的过程，而教育恰恰是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程，老师要努力地引导学生看到自己的缺陷、领略自我的优势，从而找到真正的自我，锁定奋斗目标。教师还要善于发现学生的天赋和优点，给予学生正确的方向和鼓励，指引学生向目标不断奋斗。
启示六
教学相长，跟学生结成共同体
如果说，《摔跤吧!爸爸》只是一部父亲逼着女儿实现自己世界冠军理想的电影，那么格调绝不会如此之高，收到的掌声也绝不会如此热烈。反而可能成为一部“父亲将梦想强加给儿女”的教育反思片。是什么扭转了这些?是作为“老师”的父亲自己的成长和转变!
一开始，马哈维亚只是坚定地相信儿子可以帮自己实现梦想，后来他开始相信女儿一样可以，再后来，在比赛的前一晚，女儿为他明天比赛应该怎样的时候，他告诉女儿，需要用胜利去告诉别人，女孩一定可以做到。马哈维亚从一个平凡的等待得到儿子，再把自己的理想强加给儿子的父亲，变成了一个唤醒女儿独立人格的伟大父亲，而他也收获了一个强大的女儿。
究竟是女儿艰苦训练后成为冠军成就了爸爸的年少梦想?还是爸爸的魔鬼训练法成就了女儿的冠军梦?很难说，成为摔跤冠军到底是成就了女儿还是爸爸。但是，在爸爸和女儿的泪水和汗水中观众看到了最终的奖牌凝结了许多，有爸爸坚定的眼神，不顾一切阻止的信念，有女儿日复一日的训练和掉在地上的汗水，总之，奖牌是爸爸与女儿共同奋斗的成果。
这启示了教育过程中协作与互助的重要性，爸爸与女儿的关系正如老师和学生的关系，学习是一个互相启发的过程，是主体与载体的相辅相成，教师要开发学生的潜能，学生在教师的指导下不断进步。
启示七
唤醒学生的理想和信念
马哈维亚逼迫女儿们进行摔跤训练的用心良苦在何时才被女儿理解?应该是在她们被可怜的早婚新娘劈头盖脸训斥了一通儿之后——“我希望有这样的父亲，至少他希望你们能够通过努力去掌控自己的命运!”马哈维亚没有这样说，但他始终在这样做。所以我们才看到影片中爸爸和女儿的冠军梦被叫醒之后的奋进和勃发。
不能否认，如今课业压力力盘踞在许多教师和学生的头顶，繁多的升学压力和考试压抑了一部分学生的学习兴趣。
为什么读书?当学生问起这样的问题，未尝不是希望教师能够帮自己发现人生的理想和信念。如果有位老师，愿意鼓励学生笃定信念，勇敢地走下去，不畏白眼，嘲笑和质疑，那么这样的老师，一定是这孩子一生的“贵人”。
启示八
教学中善于反思
马哈维亚听到屡受挫折的大女儿打来电话，一开始老头子还固执高冷地不愿理，可是在接过听筒，察觉电话对面的女儿已经泣不成声时，马哈维亚终于忍不住流下眼泪，既有对女儿的心疼也有对自己固执地推开和放任女儿的反思。影片里，马哈维亚始终在不断对自己的训练方法进行反思，变换不同的训练方式和技巧，才能使女儿走上最高领奖台。
很多事情形成的过程都伴随着各种各样的声音和不完美，只有不断的回顾走过的路及时找出漏洞并修补，才能不断丰盈羽翼，飞得更高，教育之路任重而道远。教师的谆谆教导是一种反思，回顾教学之路也是一种反思，在孩子的成长轨迹上寻迹回顾，也是一种反思，反思的途径千千万，但反思却从不能缺席成功的足迹。
俗话说，一把钥匙开一把锁，每个学生都是独一无二的存在，学生是平等的却又是独立存在的个体。其实，自马哈维亚从一次打架事件中看出了女儿具有摔跤天赋开始，一部对老师而言的“教学大片”就开演了。再多的剧透也只能透露剧情，却透露不了影片的精彩，替代不了作为教师的您自己对影片的感悟和反思。但至少，希望您在看了中教君的分享后，能够更清楚受学生喜爱的老师是什么样子。
中午，离园时间快到了，我们做完离园谈话，就和孩子们到衣橱处认领自己由于天气热脱下来的衣服，拿着衣服来到室外标记上，准备离园，就这会功夫，意外发生了，孩子们居然兴奋地玩起自己的衣服。瞧，有的将衣服使劲向空中抛去，边抛边大声吆喝：“火箭开始发射！”“飞机起飞！”有的把衣服蒙住眼睛在玩捉迷藏；有的还举在头顶上使劲的.摇啊摇……顿时，大家乱作一团，“孩子们，赶紧把衣服拿好，我们要放学了！”但是，任凭我们怎样吆喝都无济于事，离放学时间还有几分钟，索性让他们在玩一会吧，几分钟过去了，孩子们发现我没有可以制止他们，干脆更大胆了，衣服扔的满地都是，完全不顾自己的行为对衣服带来的伤害，甚至有的孩子摔倒、争夺衣服，场面更乱了！
怎么办？不能再让孩子们这么乱下去，放学时间到了，我随机拿起自己的衣服，快速将外套变成一个婴儿襁褓，抱在怀里做拍婴儿睡觉的样子，便做出小声说话的手势：“嘘….孩子们别吵了，宝宝要睡觉了。”没想到，孩子们立刻停了下来，“来，你们也把自己的衣服变成小宝宝，哄她睡觉好不好？”听到我的话，孩子们赶紧把衣服变成小宝宝轻轻的抱在怀里，“宝宝睡着了，我们把她抱回家，下午的时候我们在跟宝宝一起玩好吗？”“好”孩子们静静的抱着自己的“宝宝”安静的等妈妈来接他，这时，家长来园接孩子了，孩子们仍旧轻轻地抱着“宝宝”跟妈妈回家了。
日常生活中，类似的“乱闹”的现象并不罕见，孩子的年龄特点所致，这也是正常的，作为已合格的幼儿教师要合理有效地对待孩子的这种“乱闹”的现象，并不是以老师的身份严厉的制止、训斥。而是以角色的身份参与到孩子的活动中来感染孩子，效果更佳。
漫画的特点是很搞笑，也让人有脑洞。它能让我们会心一笑，也能让我们有所思索，是一本特别的小说。
在卷子上有一个漫画。洞中泛起一只手，坑里的人喊了一声：“救命！”。另一个人从坑边走过，带了一个眼镜，眼睛上写着冷漠二字他说：“与我何干？”。看到这幅图片，我不禁思索起来：这个途经的人很冷漠，没有爱心。是一种我不帮你，你又能怎样的样子。
我的身边也有这样的人。好比，我的班里有一位同学，不乐于助人，还冷笑别人。有一次，班里两位同学去抱全班的书，本来书就良多，半路书掉了几本。他恰好途经，可是却没有帮他们，反而笑着说：“你、你……你们怎么这么笨啊！”声音大得恨不得让全世界都闻声。那两位同学面色苍白，我和旁边那两位同学和他们分了一些书，才报了回去。我们回到教室，和老师反映了前因后果，老师教育了他，之后他变得乐于助人，很让人喜欢。
这幅漫画让我知道了：我们要做乐于助人的人，不要做冷漠的人。
