时间：2024-01-28 11:28:28
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初中语文备课组2018年工作计划
备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情况，特制定中学语文组集体备课计划。
一、指导思想
按照学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。
二、备课组工作目标和任务
1.继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的.教学理念，正确把握语文教育的特点。
2.集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。
评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。
4.明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。
5.配合学校的工作重点，提高教学效率。
三、教学常规要求
期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照上述教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。
合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到 “四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
3.要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。
热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。
培养学生的写作兴趣。阅读名著作品，积累古诗文名篇。
四、重点工作
教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。
交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。
教研组的工作，努力探索多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，积极探索新的教学理念和新的教学方法，有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。
一、学情分析：
眼下，学生进入初中度过了一学期，他们基本上适应初中语文学习生活了。师生之间的教学磨合初步达成，彼此能相互适应了。学生已明了任课教师的教学思路、教学方法、教学步骤，教师也了解学生的知识基础、智商情商、学习能力和后续潜能了。所有这些都是因素，为下学期进行课堂微课改，提供了坚守的基础和必备的条件。期末测试结果显示，学生语文学习能力依然不高，亟待提升其综合能力、应变能力和创新能力。
二、教材分析：
七(下)课文跟旧版一样，只是多了“作文指导”的章节。所以，对老师们来说无碍。纵观整册教材，可以总结出几个要点：
教材内容以成长、爱国、立志、文化、探险、动物分类，建立六个单元，情感态度价值观与主题相一致，再辅以一定的写作实践指导，加强学生的写作训练，意义重大。知识与能力方面，规定学生要达到以下要求：
“结合个人经历和体验，学习文章表达技巧”;“揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用技巧”;“理清作者思路，深入理解课文内容”;“联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句”;“练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点”。这些教学要求有的与上学期重复，意在让学生的能力得到螺旋式的提升。
三、备课组活动与备课议题
1、单元教学集体备课研讨，以单元教学目标和教学要求为讨论内容，重点研讨实现目标的教学策略是什么，学生课堂活动环节和课后复习练习要点。安排本年级的两名教师参加本校的公开课教学。
导优辅差的内容要领有哪些;二是课堂上如何做到少讲多练、把舞台让给学生以提高教学效率;三是如何激发学生课外阅读的热情和兴趣、如何让学生热爱生活学会感恩，将语文学习与个人前途紧密结合起来。
四、本学期教课课时安排：
本学期教学时间只有十六周，扣除期中考一周，真正上课时间只有十五周时间。第一单元内容上学期基本教完，只需复习一两节课。每周教学时数为5节，现将上课程序安排如下。
考试两节，一节课机动。
《最后一课》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》《木兰诗》1节
复习考试写作综合性语文学习
《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》1节
写作《社戏》
《竹影》《观舞记》《口技》1节
复习考试写作《戏曲大舞台》1节
《在沙漠中心》《登上地球之巅》《真正的英雄》1节
复习考试写作
第十周：期中复习考试
十一周：《猫》《斑羚飞渡》《华南虎》1节
十二周：《马》《狼》3节复习1节
十三周：考试写作1节
十四周：附录诗5节
十五周：名著导读写作复习2节
十六周：期末总复习
十七周：总复习、迎接期末考
语文备课组工作计划范本
一.指导思想：
以语文新课标为指导，以科组工作计划为参考，继续推进高中新课改，落实生本教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。
二.教学内容与重点：
古典诗词鉴赏，小说散文鉴赏，会考(普高中职)复习
教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练
三.教学基本原则
1.整合教材，大胆取舍
因为明年比较性阅读，从而深化对文章的理解和单元要点的把握。
2.立足教材，服务高考
教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。比如说新闻通讯，要将新闻的'基本结构作为重点，同时筛选一些高考题，作一些拟定标题、补写导语、写作一句话新闻、提炼内容要点等等;必修四戏剧单元，从高考的角度来说，出题的可能性不大，所以我们的重点便应放在一些戏剧欣赏常识的了解上，人物的刻画、矛盾的设置、个性化的语言等，使学生对其风貌与轮廓有大致的了解即可。
3.探究创新，推进课改
继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。
四.具体措施
1.落实集体备课
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。
我们力争每周都要搞一次集体备课,即使不能集中,大家也可以小范围交流。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。
2.相互观摩学习
本学期备课组要多听课，在两位专家上示导课的同时，备课组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。计划每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。
3.强化阅读积累
字词(包括成语)积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累
读书笔记，要勤检查，多督促。
4.强化古文背诵
系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章，以专集的形式印发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。
重视校本研训，提升综合素养
措施：
1、每周在固定时间开展备课组教研活动，注重教学心得及教学方法的交流。
2、利用教研组活动，加强理论知识的学习，提高对新教材的认识，在教研活动中，组织教师认真学习《两纲》和《小学一、二年级语文课程调整意见》。
项目
目的
时间与形式
预期效果
负责人
市教研室关于小学一、二年级语文课程调整方案
及时获取最新的教学动态，明确教学任务，落实教学要求，切实提高学生的听、说、读、写的综合能力。
2月，
集体学习、提出意见
1、完成区网上汇报2、校园网上进行讨论
彭朝嬿
两纲
突出学科教学特别是语文教学的作用，注重学生的课堂感受和体验，努力把民族精神教育和语文教学有机结合起来，积极探索在语文教学中加强学生民族精神教育的新思路和新方法。
3月，
集体学习
1、 校园网上交流
2、有“两纲”与语文教学结合的研究课
陆娟娟
课标、课程实施意见
进一步明确了课标，实施意见，了解纲领性的意见，明确工作方向，指导平时的教学
4月，
自学、讨论、
1、 校园网上交流
2、对区落实课程意见进行反馈
张静
名著、名家教学谈、儿童作品
通过学习他人先进经验，丰富自身教学理论，了解学生在看些什么，了解学生的实际情况，了解学生的需要，做一名杂家，丰富自己的素养
5月、6月，自学、心得交流、听讲座
1、 校园网上交流
2、 推荐一本好书
刘翔、蒋瑾
基本功学习
抓住本学期学校提出的基本功比赛契机，认真学习基本功，夯实基础，提高自身素养
整学期，
自学
参加学校比赛取得成绩
彭朝嬿
区主题教研
通过参加区教研活动，及时了解上级精神，汲取兄弟学校的先进经验，丰富自身
整学期，
集体学习
心得交流、听课记录
彭朝嬿
3、教研组成员积极投入到学校网上论坛，每周一次，通过自己的学习，把自己的感想与看法以及教学经验与老师们一同分享、讨论。
（二）投身行动研究，提高教学效率
措施：
1、 认真研究调整方案，明确教学目标及任务，把握教材的重点、难点，找到突破口，制定好每一课时的教学目标及学生到达度。
拼音
强化认读、区分拼音字母；巩固音节的正确拼读；学会使用音序法查字典。
识字
教会多种识字方法，鼓励生活中识字；关注学生学习的难点，关注精细化。
阅读
培养精心读文的习惯，在教师的指导下，了解内容，能够与课文产生共鸣，激发情感；注重课外阅读，一学期阅读量为5——6万字。
写字
强调写字习惯的培养，培养良好的书写姿势，掌握正确的笔顺规律，能把字写在格子中间，逐步关注字的间架结构。
听说
能静心听清楚他人的讲话，表达清楚、完整。
（各班根据班级情况制定具体到达度。）
2、 积极投身教学行动研究活动，结合年级实际情况，本学期共进行三次研究：
时间
教师
课题
研究的目的
3月
陆娟娟
刘翔
蒋瑾
寄冰
本篇课文属于第二单元“读课文识字”的最后一篇课文。学生在学习了两个单元的课文后，已经初步养成了借助拼音读通课文，如何把拼音教学贯穿于整堂课中，如何有侧重点的进行识字教学是三位老师的研究方向。
结合市教研室提出的减轻学生课业负担，一篇课文上两课时的精神，探索行之有效的做法，提高教学效益。
4月
彭朝嬿
张静
刘翔
蜗牛学艺
本篇课文仍旧是“读课文识字”中的一篇，只是更赋予了童趣性，并且这一单元的课文中都含有一个深刻的道理。如何在识字教学中引导学生运用部首来认识更多的字，以及结合课文的教学和各种方法的朗读指导，来引导学生理解、领悟道理，并且联系到自己，同时教会学生区分同音字是我们研究的方向。
5月
张静
蒋瑾
彭朝嬿
棉花姑娘
本篇课文属于第八单元“读课文查字典识字”中的教后的一篇课文。本单元要求强化拼音学习，学会用音序查字法来查字典，所以仍旧要进行拼音的巩固，以及激发学生利用字典这一工具书来识字是我们教学的重点，我们将对此进行研究。
3、加强教师间的协作交流，认真开展组内听课、评课活动，互相取长补短，做好经验积累。本学期教研组成员听课不少于10节，年级组内听课不少于5节，跨年级学科听课不少于两节，组长每月听组员一节课，并及时在组内进行反馈和反思。
4、认真参加区教研活动，吸取新的养料，增加信息量，帮助提高课堂教学效率。
（三）做好日常工作，提高工作效率
措施：
备课
1、严格按照区教研室发下的教师工作要求进行备课与教学准备，认真研读每一课教材，从中提炼出一个具体性、引导性、层次性的问题，并以这个问题贯穿整个教学过程之中，促进学生自主探究，从而掌握重点、突破难点，屏弃以往烦琐低效的讲解。
2、教案撰写共性部分，做到资源共享，并根据各自班级的特点，学生情况，精心设计突破重、难点的方法，突出各班特色，及教师独特的教学风格。本册教材中我们将一起研究、设计8篇课文，群策群力、精心设计。
反思
1、 继续做到教学后及时反思，与级组老师一同研究每一课时后的教学策略是否妥当，课堂结构是否严谨，并及时撰写教后感，做到一课时一随笔。
2、 进行行动研究的课时必须进行详尽的课后感受及改善策略的方案撰写。
作业设计
1、 精心设计有坡度的练习、作业，针对每个班级的不同情况，教师因做适当的调整，分层、分类地落实到每位学生。
2、 落实中央“减负”精神，不布置书面的回家作业，适当地布置一些口头作业，并指导学生养成每天进行15分钟的课外阅读的习惯。
3、 培养学生养成良好的.写字习惯，关注学生的写字姿势的正确，要求正确率达到90％。
4、 指导学生书写规范，间架结构合理，关键笔画到位，书写优良率达90％。
批改
1、教师作业批改有统一的形式，做到规范、正确，订正、反馈及时。
2、要求每位教师力求在作业批改上有所创新，根据每个学生不同情况，及时给予激励性的评价，提高学生学习语文的兴趣与水平。
辅优补差保质量 多元评价合理化
1、遵循因材施教的原则，给予学习有困难的学生关心和帮助，做好补差工作，并记录；给予学有余力的学生充分拓展的空间，做好扶优。
2、平时做好阶段性练习的设计，笔试与口试兼并，质量监控中，每个班级力争100％合格率基础上，努力争达优良率80%。
3、结合成长册的内容，探索、落实评价方式改革，采用口试、书面相结合的方法对学生进行合理、科学、多层次、多层面的评价。强化项目为拼音、识字、朗读。
（四）开展课题研究，提升专业化能力
a、研究课题：自能识字，主动发展，提高学生的自主识字能力
研究目标：
1、探索针对识字过程中学生存在的难度有效地做好引导，使学生轻松自主地识字的教学模式与指导策略。
2、使学生把从中的体验内化成自身学习的一种能力，从而达到培养学生良好的识字素养的目的。
研究内容：
1、了解学生在识字过程中遇到了哪些困难，并究其原因。
2、探索如何变以往机械的、重复的、被动的、低效的巩固识字方法为生动的、丰富的、自主的、高效的巩固识字方法。
3、进一步探索如何使学生把在这一过程中的体验内化成自身学习的一种能力。
研究方法：
1、实际操作法：
（1）设立《班级循环作业本》；
（2）布置教室环境；
（3）设立并及时记录、归档资料。
2、引导点拨法：
（1） 引导学生把自己在巩固识字中的经验教训出小小练习题的形式。
（2） 引导点拨学生在课外多阅读，并善于在阅读中想办法区别自己易混的、记得不扎实的、多意的字。
（3） 把学生无意识地参与引导为有意识地积累运用。
B、开展“以解决问题为目的的校本研究活动模式探索”。
1、拟定题目为 优化识字策略 （粗略设想）
2、形式：专家引领探讨交流活动模式
3、步骤：
（1）五位老师备课进行有关识字教学
（2）专家带领老师对识字教学的评析
（3）归纳优化识字的方法、策略交流探讨
4、结果：精彩研讨部分制成40分钟光盘
（五）夯实基础，抓实学生基础学力
1、培养学生逐步养成良好的学习习惯：
（1）继续培养听、说、读、写的习惯。
听
强化听的训练，要求：能主动倾听别人的讲话，听清老师的要求。
说
注重表达清楚、完整，对教材中要求说的内容必须100％的学生能说。
读
能够指读每一篇课文，能拼读课外阅读中80％的文章。
写
80％的学生能做写字姿势正确，100％的学生能把字写在田字格中，85％的学生能把字的关键笔画写到位。
（各班根据班级情况制定具体到达度。）
（2）培养良好的预习习惯，提高预习质量，让学生逐步养成良好的学习习惯。
具体要求：
（1） 初读课文，在课文中圈出生字；
（2） 读通课文，初步了解课文内容；
（3） 学习生字：在生字表中写出生字的殷介、结构和部首；
口头练习；
（4） 标小节号，再读课文，理解含义；
（5） 试写田字格。
2、抓实积累，提供活动平台，促进灵活运用：
围绕课题，教会学生识字的各种方法：（初订）
（1）同一部首字的积累——教学“打”，要求积累提手旁的字，给予一定的语言环境，把积累到的生字填入其中，读句后理解其意，学会举一反三。
（2）反义词的积累——教学第19课，以文中内容为基础，积累更多的反义词，教师指导编儿歌，理解意思后能在生活中运用。
高一语文备课组工作计划2018
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高一语文备课组工作计划2018【一】
针对师生教与学的实际情况，本备课组制定本学期的工作计划如下：
一、团结协作，群策群力
团结协作、充分发挥集体作用是战胜一切困难、取得胜利的重要保证。
二、落实教学常规，提高课堂教学效率
1.学习新课标，钻研教材，搞好教学定位
认真学习新课标，根据年级的要求，努力工作，达到要求。
2.备课、上课、听课
(1)集体备课，由一人主备，其他老师讨论后，再按照自己所教层次做出适合各层学生使用的教案。备课组的集体备课时间每周保证一次，不流于形式，定中心课题、定中心发言人，并如实做好备课活动记录。
(2)上课要根据教学内容灵活使用各种教学方法，要注意创设和谐宽松的课堂气氛，体现教师主导作用和学生的主体作用，面向全体，让每个学生都积极参与起来,同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。
(3)听课：要多听高二、高三年级的课，听课时要保证各项目的完整，如实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习他人长处，帮助改进不足，努力提高课堂教学效率。
3.练习完成课本练习，精选学生补充练习，精讲精练。练习及时批改，可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导，使练习发挥最大的作用。
4.培优辅差 要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的辅导要落到实处。
5.教学目标 坚持每单元的集体备课，探索分层教学与辅导的最佳教学模式。
6.备课组要求 每个老师准备好教案，要包括教学目标、过程设计、补充资料、亮点探究、提问设计等等，同时归纳课文基础知识(字、词、语句、常识等)，并且出好课文的练习题、延伸题、测试题。
每次的活动常规：(1)课题的探讨(中心发言人讲解，其他补充，须有打印材料)(2)探讨一个老师的教案(顺序待定)(3)反馈一周的教学问题(按班级)(4)修订下周的教学内容，确定下周工作。
三、强化教科研，改革教法，做学者型教师
1.加强个人业务学习，提高业务素质
研究课程标准，积极参与我校组织的两先两后课题，组织好日常教学。积极参与校内外的教科研活动，把握教育教学新动向。
2.做好汇报课、组内公开课 帮助教师上好公开课、示范课。
高一语文备课组工作计划2018【二】
一、教学目标
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
二、教学进度
根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节(必修)，全学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》(必修)第三、四册：阅读课各4个单元(60节)，写作、口语交际(22节)，复习及月考、期中、期末考试等机动(18节)。
三、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
四、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、教研工作
抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。
1、 本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
3、观摩课
六、课外活动
1、在“校园文化月”中举行“诗歌背诵大赛”。
2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”、“《红楼梦》赏析”讲座。
高一语文备课组工作计划2018【四】
一、总体目标
根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
(一)积累·整合
能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
(二)感受·鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
(三)思考·领悟
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
(四)应用·拓展
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
(五)发现·创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的.看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
二、具体措施
我们准备从以下几个方面开展工作：
(一)、搞好初高中衔接。
(二)、认真、积极研究新课标，树立新课堂教学理念。
充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。
本学期将系统学习必修一和必修二两册，将带学生体验青春的激情，尝试规划未来的人生;探讨读书思考的意义，寻求获得教养的途径;回望自己的故乡;领略大自然的风光。吟咏珍爱生命的赞歌，聆听和平的祈祷，重温历史的回声，走进文学的殿堂-----着重培养学生欣赏文学作品的能力和阅读浅显文言文的能力。力图使学生对散文的欣赏能力有所提高;力图使学生阅读浅显文言文的能力和欣赏诗文的能力有所提高。
设想通过“文本研习”，品味佳作，自主阅读;通过“问题探究”发展思维、增加兴趣;通过“积累应用”，整合知识、培养能力。通过“写作实践”，思考人生、运用语言。在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，鼓励学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，使得学生的探索积极性得到保护和发挥。
重培养学生写出真情实感感，引导学生多多积累材料，指导学生经常摘录、点评、有步骤训练写随笔。规范操作训练写作，依照编排在课本中的表达部分的指导与训练顺序，认真备课，指导学生学会规范的表达。
(三)、按照“三 个 维度”，积极践行“导、学、研、练”四环节教学模式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们将继续践行“四环节”教学模式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
(四)挖掘学生非智力因素，如：
1、进行赏识教育，激发学生的自信心;
2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑;
3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生;
4、对学生进行细致的心理辅导。
三、教学进度安排
按区教育局的要求，结合本校的特点，期中考试前完成模块必修一的教学， 期中考试后完成模块必修二的教学。
四、组内活动安排
1、每周一上午第三节课为组内活动时间。
2、十月、十一月开展“四环节”教学比武活动。
我们高一语文备课组发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 只要本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益。
高一语文备课组工作计划2018【四】
一、教材分析
这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍，每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵，同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题都配有写作部分，既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容，为学生与母语文化之间，自然之间，社会之间架起了一座桥梁。
二、学情分析
高一上学期，是高中学段的开始，是初高中衔接的重要阶段，也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡，掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生。
三、教学目标
高一语文教学要注重三性：趣味性、基础性和能动性
教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣，让学生热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。
四、提高质量措施
高一教学三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线
1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。
(1)在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。
既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识，可以在和学生交流时让学生背默基础知识，可以在课堂学习中一起学习基础知识，可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的重要一环。
(2)利用“基础知识天天练”搞好基础练习。
语文基础重在积累，语文能力重在运用。积累要天天进行，运用也要日日实施。
“基础知识天天练”系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识，训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排，先对各个专项进行分解学习与训练，让学生对基础知识有一个系统的认识，知道基础知识的具体内容，在各类材料中学习时能做到有的放矢，然后进行综合训练，检验其综合能力。
2.积极开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读，做到读写一体化。
读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要积极开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。
3.课文讲读要灵活，基础与阅读并重。
注重课文研读。
《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该讨论的要讨论，引导学生充分自学，充分展示，充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练，精心设计，适当拓展，巩固延伸，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表及时精心地制作学案，定稿前组内讨论，定稿后须经备课组长审核。
五、备课组活动安排
如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等
(要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容，建议安排在专题学习中)
备课小组活动是一项极其详细和复杂的创造性活动。是大范围提高教学质量、提高教师水平的有效手段。
我。指导思想
以高考改革趋势为方向，顺应高考要求，按照教学大纲和考试指示，有效组织汉语教学和高三的训练。复习安排，力争在高考汉语中取得优异成绩。以夯实基础、培养学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学理念，努力提高40分钟课堂教学效率。面向全体学生，对学生实行分类指导，优化培养，运用多种手段调动学生积极性，提高学生复习效率和应试能力。争取获得优秀备课组的荣誉。
2.基本情况
1.学生情况分析：
今年文理科学生虽然以语言基础为主，但考试通过率100 %，但它仍然很弱。通常，学习不够真实，不到位，部分学生基础不扎实，知识转移能力不足。此外，很多学生对于高考的内容和方式只有一个模糊的印象。同时，学生素质参差不齐也给今年的高三中文复习工作增加了一定的难度。
2.教师情况分析：
可爱可爱的王艳群老师和范美群老师因为生命的繁衍不得不离开高三教学热线。之后，肖斌荣被调到南县某局副局长，尤其是中年教师吴学慧因身体原因被调到第一语言组。这些老师的调动对我语言组来说是一个很大的损失，但是上一届毕业班老师的语言组组长陈柏青老师和美丽的骨干教师周彦之、颜志远、朱彩霞的参与，大大增加了我们组的活力。今年高三汉语备课组共有教师12人。既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、活跃的新教师。可以说，老中青结合走在教育教学的前沿。紧迫感和使命感强烈，团内老教师带路，中年教师带路，青年教师积极发挥工作积极性和潜力，全班形成拼搏、团结的整体和合作。我们完全有理由相信我们的团队。是一支优秀的备课团，有理由相信2012年的高考会再创辉煌！
三、工作目标
1.加强本年级学生汉语学习意识，优化汉语学习习惯，全面提高学生汉语学习成绩.
2.突出汉语学科的工具性、人文性和基础性，强化开放的汉语学习理念，促进学生综合素质全面提升，汉语成绩大幅提升；
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3.强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和有效性。
四。教学要求
1、讲课讲求精准，把时间赶到效率上。
不断加强学习，提高自身素质，具备自如驾驭课堂的能力；仔细研读《考试大纲》，对比新旧《考试须知》的异同，挖掘隐藏信息；几年高考题，寻找命题规则和考试热点。确保整个复习过程能有一个明确的方向，突出重点，抓住重点；同时，要深入了解和把握学生的实际情况，根据学生的实际情况确定教学要求。
2.强调选择，变多练为巧练。
学生实践是高考复习的重要环节。我们要求学生走出“题海”，教师跳入“题海”，汲取大海中的精华，精心雕琢。也就是说，教师要慎重选题，在“巧”字上下功夫，从少中求多，从少中求精，避免全面、机械重复、盲目抬高。加强针对性、典型性和新颖性。
3、重视学法，从学到学。
通过课堂教学的不断指导，定期举办学法讲座，交流学生学法心得，让学生逐步掌握学习方法，学会总结、总结、整理知识网络。同时，不断开发学生的思想，挖掘他们的潜力，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等。
4.作文训练力求到位。
在突出重点的前提下，要考虑多种形式和内容。注意以下几点：
①注意培养复习题的能力。即便是近几年的开放式作文，也很难写出内容有深度的好文章； ;
③注重思维的广泛性、灵活性和创造性，在写好规则的基础上鼓励创新，加强创新思维训练；
④加强思想修养，开展思想情感训练；
⑤注重表达，加强有针对性的充满爱和文字的训练。
5、集体备课要质量
高三复习具有知识容量大、信息密度高、思维方式多的特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师素质、提高课堂教学效率的有效途径。因此，有效的集体备课不仅要求教师具备扎实的专业水平，还要求教师具有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式只能是流于形式。具体假设包括以下两个方面：
（1）教师：
①备课组全体成员应密切关注理论学习，更新教学理念，提高自身素质。理论成就。
②研读大纲和考试说明，认真研读近几年高考中文试卷，要求每一位老师认真分析思考高考的走向，做到有针对性地进行教学。
③加强集体备课，充分发挥集体智慧。每周二进行集体备课，探讨近期高三汉语教学的教学方法，研究高考动态。每个团队成员都需要发言并提出建设性的建议。备课组长做好集体备课记录。
④分工合作，适当减轻工作压力。各考点负责主次任务的教师必须提前一周完成分配的任务。其他队员一定要帮助主备人查找和收集资料，做好功法的筛选工作，切不可大意处理。
⑤教师应选择一些中美文本，打印分发给学生阅读，使学生积累以下内容：美词、哲理句、名言，运用比喻、拟人化、二元性和其他修辞手法的好句。这样既可以增加作文的文采，又有助于答题。
(2)对学生：
①密切关注学生的学习规律，要求作文认真清晰，作业符合规范，进一步培养学生良好的写作习惯.
②注意基础知识的积累，教师要经常督促检查。 可以利用早读课的时间来测试学生积累的单词，了解学生对单词的掌握程度。 因为我们不打算复习拼音和错别字，我们只是以练习的形式检查。
一、工作目标
1、把握新课标下语文教学的新动向，加强教育理论学习，适应深化教育改革需要，努力更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。
2、加强集体备课，注重合作，节约劳动;科学安排教学计划，重视教学的每一个环节，突出集体备课的优势，实现学科资源优化共享，切实注重教学效果。
3、认真学习和熟练掌握现代教育技术，充分利用网络资源和多媒体技术设备，改进教学方法，增加知识容量，提高教学效率。
探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
二、工作内容
1、细致科学教学，夯实学生基础，大幅提升学生成绩。
2、广泛深入开展教研活动，为打造高效课堂“保驾护航”。
三、具体措施
《新课标》，明确《新课标》对高二年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。
地点、内容、中心发言。认真完成自己的常规任务：备课、上课、批作业，评讲等常规教学工作。进一步做好减负增效工作，有计划地补充一些课本上的拓展内容，利用现有的学习资料，针对学生差异，分层次布置作业。
问题化、参与化、方法化、层次化原则，从而全面提高课堂教学质量。要根据教材的重点难点，结合教学内容，针对学生实际水平，选择或设计具有典型意义的练习。通过练习，达到使学生巩固所学知识、举一反三、触类旁通、培养能力的目的.。
新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
5、深入开展“主题化”系列教研活动，精心设计教研活动方案，做到时间固定，主持人指定，主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，效果显著。既能解决当前课改中的热点问题，又可从中获得教研的方法，感悟教学研究的真谛。
日记为主。
篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。
探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自得其知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
9、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性。本学期，我组计划开展一些作文竞赛如“书信写作”“《少年犯》观后感”等，各个班级根据自身情况也都在积极开展语文知识趣味活动。
一、指导思想
以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，树立课堂教学的目标意识，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，培养学生良好的学习习惯和学习能力，使每一位学生和谐快乐的发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、常规工作
（一）根据需要学理论，学好理论促实践。
1、每一位语文教师分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。
研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。
教研活动制度。
感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。
（二）强化备课关，向课堂教学要质量。
学生实际和年段特点制定合理务实的教学目标，教学时树立目标意识，能仅仅围绕教学目标展开有效的教学，切实加强课堂研究。
真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。
有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下功夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。
说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾御课堂教学的能力，以积极的姿态迎接各级各类的挑战。
5、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。教师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流，形成智慧的碰撞。
三、重点、特色工作
立足学生“会学”能力的培养，从以下几个方面着手：
（一）注意学生良好学习习惯的培养。
三年级的孩子，是学习习惯养成的关键时期。教师应花较多的时间注意引导、培养孩子养成良好的学习习惯，以此提高孩子的学习能力和教育教学质量。如：专心听讲的习惯、积极思考的习惯、认真书写的习惯、预复习的习惯、课外阅读的习惯、留心观察周围事物的习惯、乐于表达病和他人分享的习惯、良好的阅读习惯。教研组统一步骤，分阶段、分内容，有目的地循序渐进。
（二）加强质量调控，切实提高教学质量。
1、质量为课堂的.生命。教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必须再次深入钻研教材，把握教材训练重点，分阶段对某一能力进行系统训练，让课堂发挥最大的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。
2、教师对学生学习状况要了然于心，能及时调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。
（三）重视阅读能力、阅读习惯的培养——得法于课内，受益于课外。
阅读，三年级是一个关键阶段，三年级孩子的阅读能力到底该训练点什么，教师首先要研读课标，然后根据教材特点来合理地确定目标并利用课堂深化落实。除了教给学生阅读的基本方法、基本能力外，更应关注孩子良好阅读习惯的养成，我们常常感叹如今的孩子阅读时比较浮躁，很难静下心来。
因此，阅读短文时常常出现漏题、不看清题目要求等情况，连在文中能找到答案的题目也往往要出错……因此，我们教师在教学时，除了要注意阅读技能的传授，还应注意引导学生养成良好的阅读习惯，例如给段落标小节，审题时圈画关键词，该动笔时就该让孩子动笔，在相应段落的相应部位批注一些关键的词句并给予相应的检查，督促孩子阅读自觉主动性的提高和阅读能力的提升。
紧跟学校“立体阅读”研究步伐，继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。
（四）积极开展“学法指导”的研究。
根据三年级学生学情，结合本年级“厚积薄发，以读促写”的研究主题，可以从以下方面对学生加强学习方法的指导：
一、指导思想：
以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。
二、工作要点：
在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报刊精华，捕捉教改新信息、新途径，务实全体备课组教师教科研理论基础，采取不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等，潜心钻研，勇于探索，提高教师思想道德素质、业务水平和科研能力。
三、具体措施：
学生年龄特点选择最有效的教学方式，切实提高课堂效率。
教学的发展。
教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。
4.认真组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。
上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。每位教师每学期要认真听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来互相促进，共同提高。
难点，确定教学任务，设计教学活动重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。
试卷和复习资料。
日月如梭，光阴似箭，在我们紧张、充实、有序的教学工作中，又一个学期即将结束了。整理整理思路，总结总结经验，为新的学期做好新的打算，为进入九年级打好基础。现对备课组工作总结如下：
1.开展先学后教的教学模式。对于先学后教，八年级语文备课组来说是又上了一个新的台阶。通过和苏溪镇中、佛堂镇中的交流合作，我们已经形成了一整套行之有效的教学模式。学案教案的统一(讲学稿)、集体备课个人增减的模式，大大提高了集体的作用，教师间的合作更愉快了。而学生的课前预习、课堂展示和课后巩固等教学模式使老师教学有方，使学生学习有法。
2.认真开展听课学习活动。听课是一个教师学习的基本途径，为推进教师个人素质的提升，提高教师个人教学水平，八年级语文备课组特意开展听课活动。基本上本组的教师每星期都安排了一节示范课，并要求组内成员能参与听课活动。另外，我们更多的采用走出去请进来的办法，加强和兄弟学校的交流合作。
3.我们八人是一个整体，统一进度，统一内容，统一作业。而又发挥“八仙过海，各现神通”的创新精神。现在，我们八年级语文的成绩是稳中有升。
下学期的工作计划
1.继续开展先学后教的活动，发扬先学后教的研究成果。在这学期基础之上，继续探索完善适合后中的先学后教的教学模式，使学生的成绩更上一个新的平台。
2.加强备课组内教师的理论水平。理论知识是实践的指导，在提升理论水平之后，实际教学水平才能深层次的提升。争取到已经有成绩或名校学习的机会。在成功的基石之上，我们才能站的更高。
一、质量目标
1.参加县抽考成绩(综合指数、合格率、优生率、平均分)达到全县前三名。统考时综合指数比对城区同类学校正负1分内。ZHidEzHuaN.cc
2.教师、学生参加县以上主要项目竞赛活动，团体获县一等奖，个人获奖人次优于其他学校，并不断晋升在市级、省级、竞赛并获奖。
3.全面关注每一个学生的发展，建立适合学生发展的社团，每位教师争取参与至少一个社团辅导项目，制定社团辅导计划，落实辅导措施，完成社团展示活动。如遇社团中个人或团体参加各类比赛，获奖目标为等级奖。
4.每位教师做好自身的教学工作，备课组长加强教学工作的检查、督促、考核。力求让每一个家长、学生满意。期末的学生评教满意率达95%以上;家长对每位教师的满意率达95%以上。
二、具体措施
(一)开展集体备课，提高教学效率
1.寒假期间以年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材、研读教参，抓住重难点，结合本年级学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，并制作相对应的课件、练习等。
2.利用每周四上午四节课的教研活动，备课组内教师共同学习四年级下册“和乐”课程标准，要求每个教师都必须掌握本学科的“和乐”标准，学习领会有关教育教学理念。
3.根据“和乐”课程标准，加入自己对教案的理解，在教研活动时提出疑义及修改建议，进行第二次教案修改，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”。课后还要写教学反思。积极应对学校质量督导中心领导的推门听课，争取获得优秀等级及期末的“梁才好老师”荣誉称号。
4.教师布置的作业要做到量少质高，且要做到“布置便要认真批改”。
5.加强辅导工作。制定辅差计划，对后进生及时辅导，争取当天所学知识当天理解消化，不能欠账太多。
(二)强化“和乐”意识，形成教学成果
1.本学期可采用同课(题)同构的模式，同年级的老师针对同一课(题)在其他班进行磨课，实行走班上课，其他老师听课后再一起研课。
2.每位老师每月听课不少于3节(其中一节必须是非本学科的课)。
3.实行学月检测。月考试卷制卷安排见表。
4.全面推进校本课程“海量阅读”的实施，各班根据图书确定15-20本必读书目，指导学生做好读书笔记，期末形成物化成果。
5.开始小课题的研究，期末形成物化研究成果。
6.每人至少写一篇关于本组各项教育教学活动(选修课、课外活动等开展情况)的新闻报道发表到学校网站上。(交稿时间：二、三月份任顺佳、郭莉——假期作业展评;美习文化节系列活动报道;年级激励大会等，四月份刘静、熊晓蓉——球运会、教师编题解题能力比赛、年级激励会等;五月份许丽、喻方焱——校庆庆典、艺术节、年级激励会等，六月份徐元玉——读书交流报道等。
(三)组织各类活动，创设展示平台
1.集体读书+个人阅读。每月一次集体读书交流活动，其余时间自己阅读，完成读书笔记至少三页/月或原创一篇读书心得(800字以上)。集体阅读王尚文的《走进语文教学之门》。
2.每周一次粉笔字练习，间周一次毛笔、硬笔书法练习。
3.撰写论文、教学案例或随笔，三者至少一篇，积极参加校、县教育学会或分会的评比活动。
4、每位老师至少写2篇下水作文。
5.积极参加各级各类培训，把经验带回来，在备课组活动中交流，争取评为优秀学员。
6.积极踊跃地参加县级及以上教研活动或赛课等竞赛。
一、学情分析
本届学生近250人，市统考成绩居区中上水平。知识掌握和能力层级上依然存在一些不足，表现在：文学常识、句式变换、古诗主题、文言断句、古文翻译、要点概括、对比归纳、文学类词语解释、理解分析、文章标题、说明方法、非连文本、名著情节等方面得分率不尽人意，在新学期需要加强训练，形成能力。
二、训练策略
依据语文学习规律，重点放在学生思维训练和语言训练上面。训练时，必须紧扣课程标准，以教材要求为依据，以具体课文为例子，以课堂45分钟为主要训练场，不增加学生的课外学业负担。
以学情为抓手，通过对学生的观察、提问、反馈等不同环节，深度了解学生的知识缺漏、发展障碍和学习难点的具体范围，然而再精心设计教学内容，要腾出更多时间给学生自学互动，少讲多练，点拨难点，为学生驾驶理解的桥梁。
作业形式力求多样化，争取融入在具体课文教学过程中，落实问题导学机制，以问题导入牵动思维习惯和思维能力的训练;甚至可以让学生在自学的基础上直接向教师发问，实现有针对性的高效教学。
教师要舍得花时间关注每位学生的学习动态，要研究出一套适合本班学情的教学方案，特别是四人小组开展活动的常规合作机划，让好中差的同学都有所进步。
三、趣味活动
1、结合暑假布置的两部名著的阅读任务，在班级内开展读书报告会，将阅读和写作有机地结合起来，也可以做个总结。
2、结合学生的生活实际，开展新闻纪实、人物传记的采编活动，引导学生进乡村、进街道，广泛接触身边人和身边事，拓宽知识视野，增长实践能力。
3、组织学生开展一日一词或一周一句的积累活动，从小事入手，夯实文字拼音基础，提升语文学习兴趣，培养良好的语感，树立学习信心。
四、本学期课时安排表如下：
时间
内容
课时
第一周
消息两则2节，首届诺贝尔奖颁发1节，飞天凌空1节，一着惊天地1节
5节
第二周
新闻采访与写作1节，讲述1节，课外古诗词背默2节，单元复习考试1节
5节
第三周
单元考试与讲评2节，三峡3节
5节
第四周
中秋1天，短文二篇3节，与朱元思书1节，唐诗五首2节
7节
第五周
国庆节放假一周。
0节
第六周
唐诗五首1节，写作1节，单元复习考试与讲评3节
5节
第七周
名著导读1节，藤野先生2节，回忆我的母亲2节，
5节
第八周
列夫。托尔斯泰1节写作2节，综合性学习1节 ，单元复习与考试1节
5节
第九周
单元考试与讲评2节，期中阶段复习3节
5节
第十周
期中复习考试
5节
十一周
期中考分析讲评2节，背影2节，白杨礼赞1节
5节
十二周
白杨礼赞1节，散文二篇2节，昆明的雨1节，语言要连贯1节
5节
十三周
综合性学习1节，单元考试讲评2节，
5节
十四周
《孟子》二章2节愚公移山2节，周亚夫军细柳1节，
5节
十五周
诗词五首4节，综合性学习1节
5节
十六周
写作2节，单元考试讲评2节 附录诗默写1节
5节
十七周
中国石拱桥2节，苏州园林2节，蝉1节
5节
十八周
梦回繁华1节，写作2节，口语交际1节，单元考试1节
5节
十九周
试卷讲评1节，附录诗默写1节，阶段复习3节
5节
二十周
期末复习，迎接考试5节
5节
二十一周
期末考试，统一阅卷
5节
