时间：2023-12-12 13:38:23
什么是高效课堂？如何提高学困生的成绩？如何激发学生的学习兴趣？已成为各位教师共同关注的焦点。多年来，我们一直提高效课堂，但什么是真正的高效课堂，似乎一直没有一个统一的定论。
我认为所谓高效课堂从字面理解就是高效的完成教学任务，既然高效就一定有高效的方法，提高学生的学习兴趣就是重要的一个方面。因为特殊的学情，山上的学生普遍存在厌学的现象，家庭教育缺失甚至影响学生正常学习。因此我主要从提高学生的学习兴趣来谈谈。
著名教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”心理学研究表明，兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动地、积极的、热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。
一、做好之者，更要做乐之者
《论语》云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。首先要让学习的知识在生活中得到运用，在第三单元的综合性学习《漫游语文学习》中，教学目标要求在生活中寻找广告语的错别字、生活中的家乡口头用语，这就将生活与语文真正的结合起来，学生们的兴趣一下子被激发起来，这就是
因为将知识真正的与生活结合起来，从而到达学以致用。
二、在学中玩，在玩中学
相当一部分学生的学习基础差、学习积极性不高，因为目前传统的教学方法对他们而言，枯燥无味，所以学起来也就没有兴趣，于是，一种无法控制的厌学情绪就产生了。而对于象棋、麻将、扑克等这些传统的游戏和电子游戏、网络游戏这样的现代游戏，他们却是那么的迷恋，玩起来可以通宵达旦、可以废寝忘食。为什么？因为“玩”是孩子的天性！那么，在课堂如能运用游戏进行教学，让学生在学中玩，在玩中学就可以极大的激发学生的学习兴趣。适时适地的引进游戏，在课堂中让学生快乐的学习。
三、维护学生的好奇心
中国的成年人到小孩子，我们普遍缺乏好奇心。许多成人对周围事物是一种“司空见惯”的态度，这也是为什么中国的诺贝尔奖少得可怜的原因。对新事物的好奇，以及勇敢承认自己的无知，这是促使一个人主动学习、力求改善目前状况的基本要求。好奇心促使学生主动去探索、主动去学习。
四、让作业不再烦恼学生
很多学生对教师布臵的“题海”式作业头痛不已，背诵N个单词和N篇课文……为了这些作业，学生在灯下奋战到半夜才收工的“壮举”也并不稀罕。面对这种局面，身为教师，我们不能不反思：难道没有作业才是正确的做法吗？如
何有效的布臵作业，少而精，真正的为教学而服务，是值得我们深思的问题。
五、不要吝惜你的赞美
每个人付出努力后，总希望得到相应的回报，从而得到心理上的满足。相反，如果很少得到老师的表扬，积极性就会慢慢消退，学习也慢慢的没有了劲头。因此对于教师而言，适时的鼓励与赞美就尤为重要。因为“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声里有爱迪生”。所以，每个学生都有闪光点，适时的鼓励和赞美将使学生更有兴趣。
总之，学生对新知的理解和掌握程度并不取决于教师的反复讲解，而取决于学生的自主学习质量。实现由“要我学”到“我要学”，由“学会”到“会学”的转变，真正以人为本，以人的发展为本。
《中学语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”学生是课堂教学的主体，教师起主导作用。教师就应该为学生创设情境，尊重学生，鼓励学生，引导学生去学习，会学习，创造性学习。教师是否是学习活动的优秀组织者和引导者，课堂教学成功与否，教师的心态和情绪可能不是决定性因素，但是教师情绪的好坏将直接影响到一节课的课堂效果。简单的微笑也会改变课堂。
美国密西根大学心理教授詹姆士对人的微笑注解：“面带微笑的人，通常对处理事务，教导学生或销售行为，都显得更有效率，也更能培育快乐的孩子。笑容比皱眉头所传达的讯息要多得多。”生活中人们重视微笑的魔力，认为“你对他人微笑，他人就对你微笑”“你对生活微笑，生活就对你微笑”。我们的教学同样如此：你对学生微笑，学生就对你微笑；你对课堂微笑，课堂就对你微笑。在我们的教学实践中，教师总是希望每个学生在学习上都很优秀。殊不知，世界上没有完全相同的两片绿叶，学生必然存在差异，每个个体都有自身的特点，个性鲜明。学生的特殊性造成我们的某些教学预设无法实现，学生的注意力分散也造成课堂秩序的混乱。再或者教学设想脱离了学生实际，教学内容过于陈旧，教学手段过于单一，以致课堂气氛沉闷，学生兴趣不浓，积极性不高……种种矛盾会使得教师情绪不佳，甚至大发雷霆。在这种困窘中，笔者认为，运用微笑是最好的.方法。应将个人的情感升华到理性层面，把受挫而产生的不良情绪引向崇高的境界，将其强大的心理能量加以疏导，凝聚到教学工作或学习生活中。
著名大文豪歌德在失恋之后,把失恋的情绪能量升华到文学写作中，写出了名著《少年维特之烦恼》；而文学家普希金则相反，在得知美妻婚外恋后，愤怒地与情敌决斗，结果中弹身亡，留下千古遗憾。越是情绪状态不佳的时候，越需要我们理智地思考，越需要我们冷静地对待每一件事，切莫重蹈普希金的覆辙。一件坏事并不是在任何时候都使我们烦心，它往往是在我们精力、情绪状态最差时影响我们。
《中学语文课程标准》也指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”也就说明，教学中出现了问题，是教师没有充当好组织者和引导者的角色。
担任班主任的笔者深知带着情绪上课所带来的伤害。自己曾因经验不足，年轻气盛。原来常在课堂上因学生的顽皮而气恼，因学生的质疑而羞愧，为学生的冷漠而懊恼，因学生的茫然而大发雷霆……也听过班级任课教师的倾诉：学生真的让我恼火--上课注意力不集中、听不懂、有问题不问、师生互动效果差等等。事后细思，问题的症结在哪？在教师身上！学生存在差异，教师就应该及时调整情绪，转变观念，区别对待，因材施教。
在长期的教学实践中，笔者渐渐明白，与其让课堂教学糟糕的局面继续恶化，还不如教师从自身转变--运用微笑：用微笑温暖学生的冷漠，用微笑鼓励学生的创造，用微笑感化学生的顽劣，用微笑激发学生探究的热情……进入课堂，微笑是最好的问候；调节气氛，微笑是最好的催化剂；师生互动，微笑又是最直接的、最便捷的沟通方式。用微笑营造和谐课堂，用微笑化解矛盾，搭建桥梁；用微笑激发学习兴趣，用微笑默许，用微笑认可。只要有可能，在教学中，时刻保持微笑。
如此说来，“微笑进课堂”，“微笑面对每个学生”理应成为教师（尤其是基础教育领域的教师）的基本要求。不管课前是怎样的心态，走进教室前保证自己把情绪调整到最佳状态，不管他们是否听话，不管他们的学习成绩如何，教师都喜欢他们，尊重和善待他们。承认学生之间的差异性，因材施教，最大限度地开发每一位学生的智力，培养他们的能力，发展他们的个性。教育讲方法，对待有耐心，以微笑的姿态和学生共同学习，可以化解僵局，营造和谐的课堂学习氛围，促进师生之间的沟通交流，有助于学生全面发展与真正提高。
总之，微笑有魅力。从某种意义上说，用微笑武装自己，将一切情绪糅进微笑之中，用微笑营造和谐，本就是新的课程理念所倡导的。
幼儿园进课堂心得体会昨天参加了幼儿园的家长进课堂活动，虽然只有短短的二十几分钟时间，但是我觉得收获很多。
我家辰宝是个慢热宝宝，一般公共场合她肯定不是第一个主动发言的孩子，适应新环境的能力也比较慢，作为家长而言，我希望她能学会表达自己，慢慢成长为一个落落大方的孩子。也许每个孩子都有自己的性格密码，但我也想尝试着在尊重这种性格的前提下，去引导孩子成为更好的自己。所以，我参加了这次活动，我想让辰宝看到妈妈的示范，在孩子的心中埋下一颗种子，潜移默化去影响她!
那就说说我观察到的吧，先说辰宝。我一进教室，如我所预料到的，她直接就扑过来要找我，表情很开心。中间我讲故事的过程，她坐在我旁边很配合。有一点我没想到，她竟然还会帮我维持秩序呢!真是个小惊喜!虽然最后我要离开的时候她也哭闹着非要走，但这也是一个依恋妈妈孩子的正常反应吧!
再说老师，因为这次接触太短暂，所以我就说一下我日常的观察。我觉得肢体语言和眼神是不会骗人的，记得有一次接辰宝放学，我看到有一个孩子偷偷到老师身后，开玩笑拍了一下溜走了，如果不是和老师极为亲密，我想他不会做出这样的动作。也经常能看到孩子们在依偎着老师读书，对，是“依偎”，很自然很放松!
由于近期媒体报道幼儿园各式各样的事件。许多家长都觉得风声鹤唳，担心焦虑。我也不例外。当孩子不主动告诉我幼儿园里的事情时，我有一个好方法就是——和孩子一起表演情景故事。具体过程如下：
演示：辰宝和毛绒玩具一起扮演小朋友，我扮演老师，我用一件玩具模拟展示工作。
在这个活动中，有时我假装不知道说什么，辰宝就会安排给我台词，而这些台词是哪里来的，自然是幼儿园里的老师说过的话。从中我了解到，老师们会常常说敬语“请”，有时候给小朋友们有小贴画的奖励，有时候有惩罚是带去其他班级!这些片段基本就勾勒出了孩子的幼儿园生活。所以我经常和辰宝一起做类似的活动，一方面能侧面了解幼儿园，一方面又是不错的亲子时光。
真正爱孩子的老师，眼睛里是有光芒的!有时候我觉得很幸运，辰宝找到了适合她的幼儿园。
昨日，在教室里听课，看到这样的情景：学生每六人围成一个小组，每个小组有一人手中拿着十张扑克牌，小组里每人抽上三、四次，另一学生在记录每次抽出的是红的、或是黑的。最后，各组的.数字汇集在黑板上的表格里，由学生用计算器计算出红黑两色扑克牌抽出的次数和所占百分比……
这是七年级的学生在上数学课――《可能性》。扑克牌和计算器之所以能够进课堂，应该归功于新课程的实验。现在的课程贴近生活、贴近实际、贴近科学，什么日历方程、转盘的故事等等，都能激发学生的兴趣，而且，课程的弹性很大，全靠师生互动开发课程资源和构建教学形式。有趣的是连着听了两节这样的数学课，内容相同，但教学的组织形式并不相同，却达到了共同的教学目的。
如果在以前，扑克牌是绝对不可能进课堂的，就是学生自己有计算器，教师也不允许学生在课堂上用的。究其原因，这其实是一个教学的观念问题，新课程正是充分开发和利用了课程资源。
遗憾的是，课堂上教师没有让学生拿出骰子，实地掷一掷，仔细观察一下，各点出现的可能性。更遗憾的是教师把“骰”子的音也读错了，何况关于骰子相对应的两面点数相加等于七的技巧也不可能告诉学生。
作为一名老师，我深知在课堂上师生互动的重要性。学生们的参与度、表达能力和思维能力都离不开课堂互动。那么，如何让课堂师生互动更加生动呢？我将从以下几个方面分享经验。
一、营造和谐的师生关系，建立良好的沟通渠道
课堂师生之间的关系决定了课堂氛围的好坏。如果师生之间相处不好，任何互动都会显得尴尬和生硬。因此，我们需要着力营造和谐的师生关系，建立良好的沟通渠道。
首先，我们可以从平时与学生的交流中入手。课余时间，学生们会争相找老师进行交流，这时候老师要耐心倾听他们的心声，并且能够理解他们的想法，加强与学生之间的互动，这样不仅可以增强学生的亲近感，还能够让学生们更愿意在课堂上表达自己的看法。
其次，在教学过程中多与学生交流，让学生们感受到自己被关注、被尊重和被认可。同时老师也要注意倾听学生的心声，了解学生们的意见和建议，这样学生会觉得自己的存在是有价值的，并且会对课堂互动更加投入。
二、注重课堂互动的渠道和方式
在课堂互动的渠道和方式上，老师需要细心地选择。比如，老师可以在发言环节的设置上做文章。这时候老师可以让每一位学生都能够得到表达的机会，不仅要鼓励学生多表达，更要注重学生之间的互动，互相支持与学习。同时老师也要时常采用奖励、提问和互动等方式来保持课堂活力。
当然，比起言语互动，行动互动更能够激发学生的参与度。例如，老师可以采用小组合作、游戏、讨论等方式促进学生之间的互动，这样既能起到娱乐的作用，又能增加学生的互动性。而且，老师在教学过程中也可以运用动手、思维导图等方式让学生更好地参与到互动中。
三、注重学生的思考和创新能力
课堂互动不仅要求学生能够多发言、多互动，更要培养学生的思考能力和创新能力。因此，老师们可以鼓励学生们从自己的视角、角度看待和理解问题，并让学生发挥自己的想象力和创造力。这样不仅将学生的思维能力培养得更好，也能增强学生的探究和发现能力，更加开阔学生的视野。
另外，在学生进行发言的时候，老师也可以多带领学生思考和分析问题，引导学生学会思考和分析，培养学生的思维能力和创新能力，这样学生在跟随老师的思路同时，也能够更好地展开自己的创新思维，进一步激发学习的兴趣。
总之，在课堂互动中，营造轻松和谐的氛围，注重学生的思考和创新能力，以及合理运用课堂互动的渠道和方式能够让学生充分参与课堂的内容和讨论，并将其融入到学习中，达到更好的教学效果。希望更多的老师能够在课堂上创造一个更加丰富和积极的互动环境，为学生们开启更美好的学习之旅。
根据教育部办公厅《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》精神，经过认真的调查研究，结合我校实际情况，于10月开始开展京剧进课堂工作。旨在以“京剧进课堂”为载体，了解京剧相关知识，在“唱、念、做、打”的实践中，培养学生对京剧艺术的兴趣、爱好，传承民族文化，提高艺术审美素质，进而促进学生全面发展。
为了扎实有效的开展好这项工作，学校做了充分的准备，一是下发了“致家长一封信”，广泛征求家长意见。二是聘请京剧团的专业演员，面向全体师生进行了京剧知识的专题讲座，极大的激发了学生学习京剧兴趣、愿望。从学生发展需要出发，我们组建了男团、女团，并起名小梅花京剧社。由于京剧进课堂处于实验阶段，因此我们在聘请专业教师授课的同时，要求所有音乐教师都参与学习，并制定培训计划、建立培训效果评价制度，为今后京剧进课堂在我校全面铺开奠定基础。我们在实施过程中做到了“三定”，既定地点，学校新建两个京剧专用教室;定时间，每周三、四下午2：30----4：00为活动时间;定内容，制定学期教学计划及内容(包括京剧唱腔、身段、化妆、服饰)等相关知识，确保京剧进课堂科学合理的推进。
虽然京剧进课堂开展时间不长，但从孩子们的一招一式上已经看到变化。因此我们有理由相信，有领导的重视，有专家的指导，有学生浓厚的兴趣，有我们不断的努力，京剧进课堂一定能在我校结出丰硕的成果。
生活有多么广阔，我们的语文世界就有多么广阔，
语文学科是一门特殊的学科，它不仅具有很强的工具性，需要向学生传授字词句篇的语文知识，培养听说读写的技能方法。而且具有浓郁的人文性，要传导人类的文明，培养学生的个性。
因此， 在课堂教学中，在注重传授知识、培养思维能力的同时，重视语文与生活的联系。这是由语文学课的特点所决定的。语文虽以语言文字训练为其工具性特点，但它的内容包罗万象，上至天文，下至地理，中间世俗人情无所不在其中，学生对语文的学习代仅仅停留在课堂的.有限的课文学习上是不行的，他们必须扩展到我们的生活中。
语文学习绝不是为学习而学习，它的目的就是为了让学生在今后的生活中能够更好地生活。
教学萌芽：
广告语言在当代文化生活中具有其他语言所难以具备的强有力的塑造功能，无情地改造着当前的文化现实，改变了过去人们所熟悉和怀念的传统文化景观。主要表现在：
首先，在当代文化生活中，广告是借助大众传播媒介而运作的一种信息形式，这使得广告的语言效应远远超过了任何其他语言形式。特别是经由电子媒介的大范围传播，广告所特有的语言表达方式是深刻影响人们日常生活的语言力量。象电视和广播这样的电子传媒在传播范围和重复频率上，是任何其他媒介所无法比拟的，因此，电视广告的语言，特别是广告口号或标题语，对人们的语言习惯乃至思维，都产生了不可低估的力量。试想一下，一位知名作家的具有“轰动效应”的文学作品，充其量不过几十万册，而电视的传播范围从来就是按百万甚至亿来计数的。
其次，广告语言在其传播形态上，更是“盛气凌人”，与文学和其他艺术传播的方式相比，电视这样的传媒显然是一种单向的传递过程，是从信息发送者经有媒介再到达接收者的单向的不可逆的过程。它有一种和阅读诗歌小说或街头闲聊全然不同的传播特征，以一种强迫的方式直接诉诸受众，不管你我他的个人需求、欲望和个性，甚至把我们并不需要的商品信息一鼓脑地强加给我们。
导入：提出“四无”(知识无边际 探索无穷尽 学法无限制 快乐无止境)
昨天，我拜读了实验小学“多维交互‘我’课堂”教学模式建构研究的文本材料，刚才，又现场观摩了令人耳目一新并为之振奋的《分数的认识》课堂教学，对实小这一极富生命化教育特色的教学模式有了较为具体化的感受，现将我的一些思考向在座的专家们汇报。
1、“多维交互‘我’课堂”教学模式的建构指向学生的终身学习。从细处说，每堂课都有具体的教学目标，一般包含知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个方面，因教学内容而异，因学生的实际水平和学力而异。从大处说，从每堂课中都可以提炼出一个共同的目标，那就是为学生奠定终身学习的知识基础，培养他们终身学习的习惯和能力——这也应该是现代教学的最基本理念，应贯穿于所有的学科教学之中。“多维交互‘我’课堂”教学模式就十分清晰地彰显着这种理念，其操作模式中“准备、探究、提升、检测”四个基本流程充分体现着知识学习的一般性规律。新知识的获得，新能力的形成与提高，必须经历“我知——我所不知——我有新知，我能——我所不能——我有新能”这样的个体心智进化过程。模式文本和刚才课堂上依次呈现的“资源准备与利用、疑难问题确定、学习目标设计、主动探究发现、与他人讨论交流、自我感悟、归纳和总结、拓展和应用”等，既是学习的一般流程，也是基本的通识性学习方法。在这种模式主导下的课堂学习，会潜移默化地受到学习方法的科学熏陶，逐步领悟、掌握并形成一种良好的心智结构，这就是自主学习、自主检视、自主调节、自主发展的终身学习意识和方法。在今后的学习工作中，他就能够在学习中不断超越自己，提升生命质量，实现生命价值。
2、“多维交互‘我’课堂”教学模式拥有具体而灵活的操作要领。通州大讲坛主讲人郑金洲教授讲座的启示，我认为，课堂模式的`建构应该包含两个层面：一是模式思想的建构与表达，二是操作流程的设计与规划。光有思想，没有具体流程的设计，往往会流于空洞，最终可能会因不同的教师对模式思想的不同解读而形成不了一种兼具共同趋向的特色课堂，构筑不了基本框架，模式建构只能走向流产。仅有流程，没有思想，智慧将模式推向程式化、程序化的形式主义轨迹上去。“多维交互‘我’课堂”教学模式贯穿着一种教学思想，强调学生自“我”，凸显儿童的主体地位与主观能动性。同时，又有教学行动的方向性规约与落实，对课堂教学过程，作了提纲挈领式的设计和规划。如“我准备”这个板块，就学生而言，安排了“我知道、我质疑、我设计”三项准备内容，对教师则规划了“把‘我’准备当作业布置、提供助学单、促使内化为习惯”三个操作程序。这样的设计规划，在一种教学模式初始推进使之逐步走向成熟的阶段，是必须的，必要的。作为模式的实践者——学生、教师，在资源选择、问题确立、目标定位、助学单设计、习惯内化手段等方面，仍然有较大的自主空间，完全可以依据自己的个人需要和学情来确立。这种融规约性、灵活性、开放性于一体的教学模式，既有教学的思想的种子，又有使思想落地生根的土壤，容易获得教师、学生的认可，具有强大的生命力。
3、“多维交互‘我’课堂”教学模式着眼于学生的自我认同。无庸讳言，当下的教师的确存在着职业的倦态，学生存在着学习的倦态。究其实质，是一种自我认同的缺失。教师的教与学生的学，难以像生产车间里那样立竿见影地呈现出可数可量产品，短时间看不到自己的心智成果。实小的这一教学模式，对此作了很好的突破。刚才的数学课上“我准备”这一环节中，学生汇报自学情况时，个个眉飞色舞，有激情，有强烈的表达欲望，因有所发现的那种自豪感、成就感溢于言表。可以想象，被点名交流的学生内心，该是何等的愉悦和自信；没有发言的学生，也可以借助同学的发言和老师的肯定话语，检视并肯定自己助学单上记录的内容，获得自我认同，再感思考的痕迹，触摸思维发展的成果，获得成就感。长此以往，他们就能品尝到学习的乐趣，建立学习的自信。乐趣和自信，是高效学习的动力，是美好人生的奠基石。
长笛的发音原理较其它乐器特殊一些，它是由吹孔处产生连续性正负压的压力变化激发气簧而发声，因此入气端外型曲度与吹口孔内缘所夹角度有相当的影响，正如风吹细电线与粗电线之不同。
有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称。高音区嘹亮明朗；中音区富于表情，音色纯净，清澈优美；低音区低沉，浑厚而丰满，是木管乐曲家族中应用较广泛的乐器之一。
单簧管通常用非洲黑木制造，由木料、硬橡胶或金属制成，有一个鸟嘴形的吹口和圆形的.空心，管身由五节可装拆的管体组成，管体成圆筒形，下端为开放的喇叭口。在吹口处固定一个簧片，吹奏者通过簧片和吹口的空间吹气时，并配合下唇适当的压力，薄薄的簧片尖产生振动，使乐器管内的空气柱开始振动，因而发出柔美的音色。
适合个人solo表演。 乐器特色：音色丰富，高音区介于单簧管和圆号间，中音区犹如人声和大提琴音色，低音区像大号和低音提琴。萨克斯由主管、脖管、笛头、哨片、哨箍、盖帽、挂带七部分组成。金属制抛物线性圆锥管体，与单簧管类似的笛头，波姆体系音键系统。使用材质有铜制(也有铝制)较新泰国研制的塑料萨克斯和一些纯手工制作金银或木制萨克斯。
篇一：春运启动仪式发言稿
同志们：
交通运输部、公安部、安全监管总局、全国总工会、共青团中央在武汉联合举行春运活动启动仪式。刚才，湖北省交通运输厅尤厅长对湖北省开展“情满旅途”活动进行了工作安排；湖北省公路客运集团程董事长代表运输企业作了庄重承诺；武汉火车站站长向全国铁路客运站发出了活动倡议；武汉公交集团劳动模范王静同志代表春运一线职工作出了庄严承诺；湖北省政府许副省长作了热情洋溢的讲话，对湖北省春运工作提出了要求。下面，我代表五个部门就开展好“情满旅途”活动再讲三点意见。
一、要切实将为民服务理念贯穿活动全过程，千方百计让春运旅途更有温度感
组织开展好“情满旅途”活动意义尤为重要。全国交通运输系统要把全心全意服务旅客、让旅客高兴满意作为春运工作的根本出发点和落脚点，统一思想认识，精心组织实施。要大力弘扬和践行以人为本、亲情服务的职业精神，待旅客如亲人，将亲情理念内化于心、外化于行，把人文关怀融入到春运每一个环节，为旅客提供更多看得见、摸得着的人性化举措，让春运服务充满更多人情味和温度感；要大力弘扬和践行恪尽职守、乐于付出的岗位精神，动员广大干部职工以饱满的热情、高度的责任感投入到“情满旅途”活动中，在岗位上体现价值，在奉献中赢得赞许，为春运工作增添更多动力与活力；要大力弘扬和践行用心做事、持之以恒的敬业精神，从一个微笑、一杯热水、一句问候的点滴做起，从细微处入手，用我们的热情工作和周到服务，让春运旅途充满更多阳光与欢笑。
二、要切实将便民惠民举措贯穿活动全过程，千方百计让广大旅客更有获得感
“情满旅途”重在行动，贵在落实。全国交通运输系统广大干部职工特别是春运一线的同志，要紧紧围绕“九化”服务要求，丰富便民惠民举措，切实增进广大旅客的出行体验与获得感。要统筹运力资源调度，充分发挥不同运输方式比较优势和组合效率，努力为旅客提供一体化的出行服务；要严格落实企业安全生产主体责任，细化各项管控措施，努力为旅客提供精细化的安全服务；要增开售票窗口，延长售票时限，积极开展网络购票、手机客户端购票，努力为旅客提供多元化的购票服务；要加强枢纽场站运营管理，落实服务标准规范，开辟特需通道，努力为旅客提供人性化的候乘服务；要多渠道及时公布运力安排、班次调整、客票余额、公路路况等出行信息，努力为旅客提供精准化的信息服务；要做好公路养护巡检巡查，充分发挥ETC系统联网优势，提高车辆通行效率，努力为旅客提供优质化的路网服务；要组织好“农民工平安返乡（岗）优质服务竞赛”，开展爱心帮扶活动，努力为旅客提供均等化的惠民服务；要以客运枢纽、高速公路服务区等为重点，组织开展形式多样的志愿者活动，努力为旅客提供亲情化的志愿服务；要充分发挥12328等各类交通运输服务监督电话作用，主动接受社会监督，及时解决公众诉求，努力为旅客提供便民化的热线服务。
三、要切实将平安交通创建贯穿活动全过程，千方百计让群众出行更有安全感
安全工作宁要百日紧，不可一日松。春运期间运输任务繁重，气候条件复杂，安全生产责任更加重大。要牢固树立红线意识和底线思维，时刻绷紧安全生产这根弦，坚决防止侥幸心理和麻痹思想，持续深化“平安交通”创建工作，确保广大旅客生命财产安全。要将明查暗访工作贯穿春运全过程，着力消除风险隐患、事故苗头和危险倾向，提升安全源头治理能力。要督促运输企业全面落实安全生产主体责任，严格落实长途客车凌晨2—5时停车休息或接驳运输措施，充分发挥重点营运车辆联网联控系统作用，建立源头治理与动态管控并重、制度规范与科技支撑并举的安全管理体系。要针对强厄尔尼诺气象条件影响，全力做好恶劣天气应急运输保障工作，完善应急预案，强化运力和物资储备，提高监测预警和综合处置能力，让旅客出行更安心、更放心。
同志们，2018年的春运已经拉开帷幕。近两天，在应对低温雨雪冰冻天气过程中，各有关部门和单位充分展示了并肩协作、吃苦耐劳、勇于担当的精神风貌。全国交通运输系统广大干部职工要继续发扬这种宝贵精神，以对党、对人民高度负责的态度，全身心投入到“情满旅途”活动中，集全行业之力，用心服务，亲情付出，让广大旅客出行更舒心，让春运旅途更温暖。同时，借此机会，向加班加点奋战在春运一线的同志们，表示最诚挚的问候和衷心的感谢！
现在我宣布，春运“情满旅途”活动正式启动。谢谢大家！
篇二：春运启动仪式发言稿
同志们：
今天举行2018年春运启动仪式，是县委、县政府为抓好春节期间的旅客运输安全工作，实现“平安、便捷、优质、和谐”的春运目标的工作安排。下面，为抓好春运工作我讲几点意见：
一、高度重视，精心组织
2018年春运工作从2月1日开始，3月12日结束，为期40天。春运工作是道路运输行业每年开局工作的头等大事，是对道路运输行业社会公共服务能力、服务水平和执行力的考验。为了保障广大旅客的出行安全和社会稳定，各客运公司、车站要精心组织领导，集中优势力量，采取有力措施，落实目标责任，为广大人民群众提供舒适、安全、便捷、高效的运输服务环境。
二、加强领导、落实责任
为了加强春运工作的组织领导，县交运局成立了春运工作领导小组，各客运企业、车站也要成立相应的春运组织机构，具体负责本单位的春运组织协调服务工作。全力做到组织到位、措施到位、服务到位、保障到位。
三、强化管理，保障安全
一是要加强车站源头管理，汽车站严格执行“三不进站”、“五不出站”、“三品”检查、安检报班等各项规章制度，落实车站源头安全管理职责。
二是加强车辆技术管理。对参加春运的各类车辆要进行严格、细致的车辆技术性能检测和维护，检测合格的，核发春运许可证件。凡未取得春运许可证件的客运车辆一律不得参与春运。
三是严格按照相关规定，在春运期间，客运票价不得在正常的政府定价水平以外实行特殊的加价政策。
四是对不服从道路运输管理机构的管理、监督、检查、指挥的；发生宰客、甩客、卖客，私自揽客等经营行为的； 经营过程中发生情节恶劣的服务质量被投诉的；发生重大运输安全责任事故的；未上安检台或安全检查不合格的车辆，车站安排发车的；私涨客运票价的；严重超员，超速，酒后驾车的；玩忽职守，不履行职责等行为，运管所将予以通报，按照相关规定采取高线，予以重罚，严肃处理，情节严重的停业整顿或吊销《道路运输经营许可证》。
五是出现冰雪雾等恶劣天气时，要及时告知和提示，加强疏导分流。对不具备发车条件的，要及时关闭车站，终止运行。
六是确保运力充足，全力避免发生旅客大规模滞留。县教育局要提前调查预测旅客的流量、流时、流向，根据客流变化，合理调配运力，调整班次密度。
四、履行职责，密切配合在认真履行工作职责的基础上，进一步加强与公安交警部门的信息交换和协作联动，形成工作合力，加强自身的路检路查力度，要实行重点检查、源头检查和巡回检查相结合，如遇天气变化，立即启动应急预案，采取有力措施，保障道路运输安全工作，确保我县春运各项工作真正落到实处，保障全县人民过一个欢乐祥和的春节。
同志们，春运期间的安全生产责任重，任务大，要求严，我们一定要站在讲政治的高度，切实改变工作作风，振奋精神，强化责任，细化措施，狠抓落实，以卓有成效的工作和安全保障，搞好2018年的春运工作。
借此机会，我代表县政府向全县道路运输从业人员拜个早年，并预祝2018年的春运工作圆满成功。
谢谢大家！
