时间：2023-11-16 08:55:08
高中生价值观的确立与其自我意识的高度发展相联系。价值观是个体对自然、社会、人生问题的带有根本性的总观点，它的形成是由人的知识水平、生活环境等方面决定的，同时受人的情感意志、理想动机、立场态度等个性因素所制约。心理学家的调查表明，小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问，但尚未形成价值观;到初中阶段，价值观开始萌芽;到高中阶段才初步形成。
(一)高中阶段确立价值观的主客观需求
美国的一位心理学家曾说过："一个人在人生的任何一个阶段里，都没有象在青少年期这样如此关心价值观问题"。的确，当个体进入青少年期，确切地说，是进入高中阶段以后，随着社会接触的扩大，生活阅历的积累及文化知识的增长，便开始考虑价值观的问题，这是一种自然事实，由以下几方面的原因所导致：第一，随着高中生认知能力的发展，他们开始能够分析各类社会事件，能够掌握各类社会标准，并以此标准来衡量各种现象，能够有较正确的道德意识。因而，他们有能力以一种相对熟练的模式对待许多问题;第二，进入高中以后，意味着很快就要结束中学时代的生活，很快就要面临择业或在继续求学中进行专业选择等问题。所以，对他们来说，尤其是对高年级的高中生来说，面临着各种机会，需要做出自己的抉择，而在对职业、生活方式以及个人发展方向等问题进行判断时，需以个人的价值观为前提，这样才能既可以在处理各种问题时保持内心准则的一致性，又可以较为灵活地应付各种变化，也将使以后人生的各个侧面处于一种协调状态;第三，高中生常体验到更为广泛的内心冲突和压力。在童年和少年时期，儿童们的行为准则往往较为单一，而且彼此之间具有一定的一致性。而高中生则面临较多方面的价值取向。例如，同伴团体中可能倾向于一种价值内容，而父母则倾向于另一种价值内容。高中生既想选择与同伴团体相同的价值内容以获得同龄人的认可，又不想与父母的期望相背离，在这种内心冲突的情况下，就强迫他们确立某种属于自己的价值观;第四，由于自我意识的高度发展，高中生能更充分地认识自己，更正确地对待社会生活中所发生的一切，从而能按照社会的要求，开始设计自己的人生。所以，自我意识的发展也是确立价值观的一个不可缺少的条件。
(二)高中生价值观的特点
高中生在确立和调整自己的价值观的过程中，表现出许多特点。诸如：第一，对理论问题产生了越来越浓厚的兴趣，喜欢把各种具体事实综合成若干系统的总原则，热衷于哲学探讨;第二，高中生价值观的核心是人生意义问题，他们逐渐学会将个人的生活目标与社会发展的总体方向相联系，即不仅要说明自己对于社会的意义，而且还要找到社会对自身的意义;第三，在高中生的价值观中，反映其个性色彩。具有不同价值观的高中生对于事物的兴趣点、意志品质及归因方式均不一样;第四，高中生的价值观尚缺乏稳定性，还容易由于外界环境的变化而改变对社会及人生的看法，改变自己的价值取向。因此，高中阶段个体的价值观仍有向不同方向发展的可能。
(三)价值观的确立在高中生学习、生活中的作用
对于高中生来说，初步确立正确的价值观，初步明确人生意义的最重要的作用是，使他们在日常的学习和生活中，能将近期计划和远期规划较好地结合起来。做到这一点并不十分容易，如一些高中生虽然能考虑自己的未来前途，但却不能将近期计划与未来理想结合起来，使理想难以实现。而正确的价值观的确立，则具有延缓直接满足的功能，使高中生逐渐地学会将自身努力作为实现目标的桥梁，使其在学习和生活中更加努力、勤奋。
高中阶段是在各方面进行探索、尝试并面临走向独立生活道路的时候，而且高中生的智力和个性都获得了高度的发展，因此而产生了独立自主的需求。高中生自治的要求主要体现在行为、情感及道德评价等方面，在行为上，他们要求独立决定涉及个人的各种问题，希望有一定的行为自由;在情感上，他们希望能独立体验和选择个人喜好;在道德评价上，他们希望能以自己的评价标准为依据，独立评价自己、他人的行为及社会事件。
(四)高中生的自治需求主要表现在以下几个方面：
1.与父母的关系：从青春期开始，子女与父母的关系便发生了变化，子女减少了对父母的.依赖，却增加了反抗性情绪，这种情况一般在初中高年级达到至极。进入高中后，虽然大多数高中生仍希望父母将他们作为独立的个体来对待，反对父母对他们过多的干涉，但与初中阶段相比，则减少了与父母之间的直接冲突，他们更希望能与父母站在同等的位置上探讨和决定某些问题，希望能与父母和睦相处。
2.选择职业：选择职业，确定未来的生活道路，是高中时期生活中的一个重要任务。高中生在毕业前至少要在两种社会定向上做出选择，即是继续上学，接受高等教育，还是参加工作，直接就业。而且不论是选取上述哪一条道路，都需在所学专业或职业种类上做出具体的挑选。大部分的高中生在这一选择过程中体现出了自主性，他们能对自己的兴趣、能力、适应性等方面做出估价，希望能按照自己的意愿做出自己的选择，当然在做某些重要决定时，他们也不拒绝接受父母或教师的指导和帮助，但对于父母的那种强行安排持反对态度。
3.对现实社会的不满：高中生强烈要求自治的特点也体现在他们对现实社会所具有的一种不满情绪中。高中生对现实社会产生不满情绪可归因于两个方面。其一是由于高中阶段仍处于理想主义的阶段，他们对于社会和人生的期望都带有强烈的理想主义色彩，因此，对现实中存在的弊端极为敏锐和反感，有时甚至产生强烈愤怒或绝望的情绪，从而影响其对社会及人生的看法和态度;另一方面，是由于他们对问题的观察和分析还带有片面性及表面性，所以其思想认识上易出现偏颇，导致对现实社会的看法只顾一点而不及其余。
(五)影响高中生产生自治需求的因素
高中生在自治需求的表现及程度上均存在着个体差异，这受制于以下几方面因素。
第一，认知水平，既包括高中生思维品质的特点又包括其智力发展的程度，例如，一个具有较强的批判性思维品质的高中生往往具有更强的自治需求;
第二，性格特点，那种性格外向、性情刚烈、攻击性强的高中生常表现出更明显的自治倾向;
第三，家教环境，父母的教育方式过于专制、或父母对子女的态度过于保护、或父母在教育态度上不一致等都会使高中生自治的需求更强烈;
第四，心理成熟水平，心理成熟水平过于滞后的高中生的自治需求相对微弱。
高中阶段是个体在成熟之前所度过的最后一个阶段，在这个阶段中所形成和发展的许多个性特点都将对完成以后几个人生阶段的发展任务产生直接的影响。
xx年中，我在学习上刻苦认真，态度端正、钻研深入。学习上，我认真听讲，专心做笔记;课后，我认真复习，积极参与课件评比。通过xx年的刻苦学习，我学到了许多知识，也得到老师的肯定，同学的赞扬。这是我最大的收获也是最重要的收获。
在思想上，我积极向织靠拢，关心集体，团结同学，乐于助人，诚实守信，乐于助人，为人为己，乐于助人，积极为班级分担任务。我深知，在知识这条路上，我仍有许多挑战。但我自信：“自己的能力是最好的`资本，加上这次参加竞选，相信组织一定会是最优秀的!”
我竞选的是学习委员一职，在以后的工作和学习中我必将协助班长，，学习委员及各部门同任积极开展学风和校园文化活动，并加强对同学们的教育，以丰富大学生活为宗旨，以提高大学生素质为目标，为我班各方面发展。
我是一个活跃，积极向上的人。我爱好运动，在参加体育工作的两年时间里，我积极参加各种体育锻炼，为班级争光，曾夺过07、08运动会团体第一名，xx年被评为院三好生，xx年获校“优秀团干”称号，xx年获院“三好学生”称号。我是一个活泼开朗，乐于助人的人。我曾多次参加公益活动，曾获：“小灵通”、“小明星”称号、“校园之星”等称号。我在班里曾多次获得“学习之星”等荣誉称号，也曾多次获得奖章和纪律奖项。
假如我当上了学习委员一职，我一定会严于律己，宽以待人，严格要求自己，为全心全意为全校师生服务。如果我没有当上了学习委员，我会努力完成学校安排的各项任务，为我班争光。
谢谢大家!
时间过得可真快，转眼间学生生涯即将结束，说起来总有点恋恋不舍，岁月不饶人啊。高中是一个人学习的关键时期，高中学的知识不管是为以后念大学还是走进社会都是很重要的。高中知识是基础，俗话说的好啊，只有有了基础才能有上层建筑。高中是比较累的，既是身体上的，也有心理上的压力，毕竟面临考大学，竞争是很残酷的，有多少学子就是因为几分甚至一分的差距而与大学或比较理想的学校失之交臂。那么怎么才能让自己不留下遗憾呢?平时的学习和积累是很必要的，巧妇难做无米之璀，只有你学到考试才能发挥出来。不要自侍聪明就投机取巧，机遇总是垂青有准备的人，考试中偶然因素占的比率是很小的。
总而言之，在高中勤奋是制胜的法宝。当然学习的方法也是很关键的，方法好的话就可以事半功倍。
学习的方法是因人而异的，不要一味去模仿别人的学习方法，有些人总是认为高考状元的方法就是最好的，人家说怎么学就怎么做，鲁迅不写过一篇拿来主义嘛!学习上也一样，取其精华，取其糟粕。我觉得勤奋不等于不休息，有些人晚上睡很晚，中午还不睡觉，说不瞌睡，那是假的，虽然你上课确实没睡着，其实思维跟本跟不上，从生物角度说吧，神经已经部分在休眠。有个理论叫7大于8，就是说你学习小时休息一小时比你学八小时效率高。我是比较相信的，我在高中从来不熬夜的。
还有一个现象比较普遍，题海战术，很多人认为题做的多了知识自然就学会了，到也不是没有一点道理，俗话说书读百遍其意还自现呢，如果同一种类型的题做一百道也应该能掌握，是这样的，不过问题也出现在这里，你这样做有那么多时间吗?可能一种类型的题做次再出来你还是不会，可能有点夸张，学习上最重要的就是举一反三，这就是课本经典的地方。
学习上要擅于总结的嘛!还有就是学习时间的安排，合理的学习时间是很重要的，在不同的时间段学不同的科目，要根据自己的情况制定一个合理的学习时间。
三年前，带着几分期待和紧张，我从寿春中学来到了合肥一中。这是一个新的舞台，也是一片新的天地。在这里，有真诚的同学和可敬的老师，一中为我们提供了一个十分宽广的学习和交流的平台，为此我满怀感激。
高一刚进校时，高中的生活对我来说是陌生的。在学习上，高中的知识更加注重理解和推理，与初中相比有很大的不同。一开始我不太能适应这种学习方法上的转变，在日常学习中遇到了一些困难。但我始终相信任何困难都有解决的办法，在老师的谆谆教导和与同学的互助学习中，我渐渐把握了高中生活与学习的节奏，逐渐的步入了正确的轨道，度过了高一的新生适应期，为后来的学习奠定了基础。
进入高二后，更大的挑战随之而来。我进入了理科重点班，在这个高水平的集体中，所有的同学都是兼具刻苦精神和聪慧头脑的。所以，竞争的压力可想而知。但在这样的集体中，更能激发我的学习热情和学习潜力，同学之间的互相扶持和帮助也给了我更多的信心和勇气。我们会一起讨论题目，相互交流思想，同时也会一起运动，一起发现生活中的美好。在高二的学习中，我的成绩有所起伏，但不论是高潮还是低谷，我都不曾放弃过对理想的追求，对自己的信心。我始终按照自己的节奏去完善不足，改进方法，并不急于求成。同时，学校也尽可能的为我们提供良好的师资环境与学习氛围，并给予我们最大程度的信任和鼓励，对此我和我的同学们都深表感激，是一中给了我们这样的机会。
如果说高一高二是一本书的前言，那高三一定是一部倾注了血泪的奋斗史。高三的'我，少了一点浮躁，多了一些冷静;少了一点纠结，多了几分淡定。每天的生活都充斥着高考的压力，但生活也因梦想的灿烂而变得生动和充实。每天的学习任务虽然繁重琐碎，但因为和有梦想的人一起奋斗而充满了快乐。勤奋刻苦是一中的传统，我一直以此为要求约束自己，努力朝着高考冲刺。
经过了三年的奋斗，最终在20xx年的高考中我成绩为671分，一个令我非常满意的成绩。
我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上鼓舞，使她们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社会有益人，努力为国家做出自己贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。
在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学关系处理十分融洽。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
我具有很强团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人观点不受赞同时，我都会尊重他观点，即使不对，为了不伤害他自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐事，我都会与朋友一起分享。我人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。
三年高中结束了。蓦地回首，感慨万千。刚进入高中的时候，我似乎对一切都充满新鲜感，所以我渴望到处尝试，但遇到了很多障碍。然而，“吃一个切，长一个智慧”，在这个高中生活中，除了努力完成自己的学习目标外，我还通过各种活动丰富了自己的生活，增加了自己的才能。
学习是学生的根本，所以我始终把学习放在首位。这三年来，学校开了很多班。正因为如此，只有珍惜每一分每一秒的学习时间，坚决不迟到、不早退、不逃学，才能过好我的高中生涯！同时，我认为高中是一个不断进步和自我充实的时期。本着“立足专业，全面发展，学习，学做人”的原则和“全面发展”的目标，积极参加社会劳动实践课程，提高了自己的工作能力。文化知识、思想素质、社会实践和人际交往。各方面都取得了重大进展。
虽然我在高中的三年里各方面都取得了长足的进步，但我也清楚地认识到自己的不足：学习精神不够。在以后的学习中，我相信我一定能够克服这个短板，用所学更好地报效祖国。
总体来说，高三、高三、高三的心态在高三的这六个月里发生了很大的变化。他比以前更活跃，也更有动力。似乎他逐渐找到了新的方法。我更加专注，我的效率提高了很多。感觉自己的心态已经调整了，只是心理上比以前轻松了一点。能够积极面对每一天，以更冷静成熟的态度去上课，更积极主动地解决问题。也希望在成绩方面，我们可以在原有的基础上走得更远，弥补弱科与其他的差距，在弱科多下功夫。
大家还是笑着面对一切吧，还有几个月的时间去度过美好的夏天。不是每一天都说，你还是要把工作做好，心如水，不忘手头的主要任务，不能放过任何问题，一步一个脚印去六月！相信X月一定会有丰收和辉煌的成就。
在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强。学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。进入三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。
在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。
爱好体育运动，积极参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。
在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的xx人。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
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自从进入知新中学，我就一直以提高综合素质和发展各方面能力为努力方向。人生观和价值观，从实践中丰富人生，从学习中锻炼思想，为实现人生价值打下坚实的基础。
在学习方面，他成绩优异，积极进取，学习态度认真，实事求是，养成了良好的学习习惯和自学能力。在尽可能把每一门学科都学好的同时，积极拓展课外知识，不满足于老师传授的知识，课后积极与同学讨论难点，做到主动学习、自学、在实践中提高自我。
在校园生活中，我多次参加模拟联合国工作人员和图书馆志愿者的工作，积极参加学校和团委组织的跳蚤市场、GV等活动比赛、羽毛球比赛和信函执法。科技节、学校运动会亮相仪式。表现等 我以学习的态度参加各种活动，开阔眼界，提高自己，在挫折中磨练自己，获得经验和知识。
作为班上物理系的代表，他对老师布置的任务从不含糊，工作认真负责，求真务实；面对自己的不足，认真反思，不断改进工作；针对班上的不良现象，他积极提出自己的解决方案，完善班级制度，并坚持贯彻执行，取得了很好的效果。
我有良好的道德素养。关注国家大事，向党组织靠拢，积极更新观念，与时俱进；维护班级团结，乐于帮助学生，对班级的各种表现提出建议，维护班级荣誉；敢于努力，乐观向上，充分发挥自己的优势，发掘自己的潜力，明确目标，立足当前，展望未来。
以上是我高中一年级的自我评价。未来，我希望成为更好的人才，见证我在多彩生活中的进步。
