时间：2023-07-22 09:29:20
俗话说一分耕耘，一分收获，平常的工作中，我们时常会使用到报告。你真正懂得怎么写好报告吗？在众多文章中值得转手游网编辑看到了一篇令人深思的“研究式实践报告”，请您好好看看本文！
院士文化研究实践报告
摘要
本文以院士文化作为研究主题，通过调研和实践带来了一些新的认识和体验。院士文化是一个具有独特性和普遍性的文化现象，对于提升国家的科技创新能力和国际影响力有着重要的作用。本文从院士的生平事迹、工作方法和价值观等方面展开研究，分析了其背后的文化内涵，探讨了如何在实践中推进院士文化的传承和发展。
关键词：院士文化，科技创新，价值观，传承，发展
一、引言
“院士”是我国特有的科学界荣誉称号，代表着国家顶尖科学家的最高荣誉，也象征着我国在科技领域的最高水平。作为一个具有独特性和普遍性的文化现象，院士文化自然而然地引起了广泛的关注和研究。本文旨在通过对院士文化的研究实践，深入探讨院士文化的内涵和价值，并提出如何在实践中推进院士文化的传承和发展的思考和建议。
二、院士的生平事迹
院士是我国科学界最高的荣誉称号，是少数民族、华侨以及港澳台专家学者中的最高荣誉称号。院士必须具备卓越的科研能力和成果，严格的人品标准和社会责任感。院士对于我国的科技创新和人才培养有着重要的作用。
许多院士都是以科研成果卓著著称于世，且为人至诚、品格高尚。以我国著名科学家、院士成果多达上千篇，包括建立计算实验室和在理论物理领域，首席科学家、国际环境咨询委员会委员、韦博斯特课程讲席获得者等。院士在乎科学家的功绩和品德，倡导以造福人类为己任，以创新实现中国梦。
三、院士的工作方法
院士的工作方法有很多，但具有以下的共性：
1.注重理论和实践的结合。
任何学科都必须先立足于理论，而实践则是检验和完善理论的最好方法。因此在做研究时，院士始终把理论与实践结合起来，使理论有可靠的实践支持，研究成果更加可靠，实际意义更加明显。
2.注重合作和交流。
院士往往拥有丰富的国内外学术交流经历，会与国际上的同行进行合作研究。在同事之间建立良好的情感关系，在相互学习和合作中提高各自的研究水平。
3.注重多元化的教育方式。
院士认为，传统的教育方式很难满足当前科学发展的需要，他们通过网络、综合性平台、实验课等方式进行自主学习和交流。同时，他们还通过培训班、导师制等方式培养年轻的研究人员，致力于发掘和培养未来的科学家。
四、院士的价值观
作为顶尖科学家和智库成员，院士不仅拥有高超的科研技术和丰富的学术经验，还要有较为严格的人生观、价值观和社会责任感，他们的价值观主要包括以下几个方面：
1.强烈的使命感和责任感。
院士们视科学家的角色为多才多艺的知识分子，他们认为应该为国家和民族的利益、人民的福祉、社会的发展而不懈努力。
2.高度的集体主义观念和团队合作精神。
院士们注重个人与集体、个人与团队的关系，鼓励彼此之间的互助、交流和团结合作，以达到更高的科学研究成果。
3.强调学术道德和科研诚信。
院士们在职业生涯中一直致力于维护学术道德和科研诚信。他们不仅要遵守学术规范和伦理规范，还要关注研究成果的信息公开和知识产权保护等问题。
五、院士文化的内涵
院士文化有其独特的内涵和特点，主要表现为以下几个方面：
1.文化品牌的特征。
通过科研成果的展示和知名度的提升，院士文化已成为我国科技文化的标志和代表。
2.科技创新的动力。
院士文化是科技创新的动力源泉之一，是推动国家科技创新和经济发展的重要力量。
3.国家信仰和民族意识形态的表现。
院士文化反映了我国科学家的民族认同和公共意识形态，更体现出科学与民族、国家的深刻关系。
六、推进院士文化传承和发展的思考和建议
推进院士文化的传承和发展是当前重要的工作，为此，提出以下的建议：
1.加强院士文化的教育宣传。
以传承和发展院士文化为题材的电视、电影、图书等文艺作品，能够有力地推广院士文化，宣传院士的风范和成果，提升院士文化的知名度和影响力。
2.提高院士制度的透明度和公开性。
对于院士的选拔、评价和任期等制度，应该更加透明化和公开化，并严格按照规定执行，引导院士遵守学术道德和管理规范。
3.加强院士与年轻科学家的交流和合作。
院士文化的传承和发展需要年轻一代科学家的加入和参与。加强院士与年轻科学家之间的交流和合作有助于传承和发展院士文化，提升国家的科技创新能力。
七、结论
本文通过对院士文化的研究和实践，深入探讨了院士的生平事迹、工作方法和价值观，分析了院士文化的内涵和特点，并提出了传承和发展院士文化的思考和建议。院士文化是国家科技创新和发展的重要动力，传承和发展院士文化是当前科技工作的重要议题。我们要密切关注院士文化的发展动态和实践成果，为国家和民族的科技文化事业做出更大贡献。
假期里，学校组织了一次关于低碳的研究性报告。这是一个有意义的活动。在活动中，我们收获了许多欢乐，了解了许多知识，也明白了许多道理。
大家先是查阅了有关低碳、哥本哈根等资料，了解了相关资料，知道了研究目的，便开始了研究阶段。在研究的过程中，有问题，我们努力解决；有发现，我们认真记下。每时每刻，我们都在学习知识，都在锻炼自己。不仅完成了研究，还增长了课外知识，一举两得。
在这次活动中，我们总是在不知不觉地学习，把那些有用的资料印在了脑子里，也感受到了“低碳”的好处，知道了在他人眼里低碳是多么的重要，每一次发现，我们都欣喜若狂；每一次失败，我们都毫不气馁。
随着二氧化碳的污染面积逐渐扩大，地球逐渐变暖，每一个人都在宣传低碳，做到环保，我们的这次活动，也有着这样的意义。当完成了这次活动的时候，我的脑海里突然浮现出了这样的画面：一些宣传低碳的人们发着低碳宣传单，那里面的一员也有我！那时候的大家，没有一个人忽视低碳，环境是那么的美好！我希望，那将是明天的画面。
这一次的活动，让我们意识到低碳的重要，我真诚的发起一个呼吁：让我们关注低碳，做到低碳，让我们的明天更加美好！
翟羽佳
前几天，王老师组织我们班四名同学到书城搞了一次关于低碳环保问题的社会调查活动。为了搞好这次活动，我们每位同学通过报刊、书籍、网络等渠道搜集了大量相关资料，归纳出了许多问题。通过采访，我发现市民对“低碳”的了解度还够不高。
我采访了一位中学生，问她是否了解低碳生活，她回答说“不太了解”。我又问她在日常生活中是如何做到低碳节能的，她只说“在外出时尽量不用私家车”。我接着问她能否告诉我两条节水的小窍门，她想了半天也没能想出来。由此可见，大家对低碳生活知之甚少。这主要是政府对低碳的宣传普及工作做的还不够，现在全球变暖正在加剧，我们每个人都要多了解一点相关知识，在日常生活中自觉地落实低碳生活的基本要求，从而使气候变暖的速度得到有效控制。
我们可以上街发传单，还可以在电视节目中专门设立一个栏目来普及低碳环保的知识，使其深入人心，成为人们的自觉行为，让低碳生活成为现代社会的时尚，让我们的地球更加美好。
吕思泉
【我的倡议书】
xx年12月7日—18日在丹麦首都哥本哈根召开了一次被喻为“拯救人类的最后一次机会”的会议。这看似颇有点危言耸听的说法，其实足以引起我们每一个人的关注。远在丹麦的哥本哈根其实距离我们并不遥远，我们就生活在同一片蓝天下。
日前，地球的温度逐渐升高，我曾经在一本书中看到了一句小标题，大概是这样的：地球温度逐渐升高导致的死亡人数。是啊，现在，有多少干旱的田地，导致人们吃不到粮食，饿着肚子呢？也许数不清。可是，是什么造成的呢？也许是汽车尾气排放造成的空气污染······
总之，我希望大家做到以下几点，还祖国一个更清新的空气，更美好的明天：
1、电池可以重复利用，大件电器上用过的电池可以放在小件电器上继续使用。比如电动玩具耗电量比较大，把玩具上用过的电池再放到闹钟、遥控器上之后，还能再继续使用一个多月的时间。
2、电视、电脑已经成了人们生活不能缺少的一部分，每天盯着屏幕连续看上几个小时都很常用。
3、在看电视和电脑时，可以适当把屏幕调暗一些。的屏幕太亮不但会缩短电视机的寿命，而且费电，而调成中等亮度，既省电又能保护视力。
4、夏天，我们在家用空调时，不要频繁的开启，用了几个小时后，就关掉，再开电风扇。这样就能省50%的电。
5、在冰箱内存放食物时，食物的量以占容积的80%为宜，用数个塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间，更节电。
我相信，只要我们一起努力，祖国将有一个更清新的空气，更美好的明天！
您是支持、反对，还是观望、无所谓，请发表您的观点。
院士文化研究实践报告
摘要：本文以院士文化为主题，通过阅读相关文献和参观实地考察，深入探讨了院士文化的起源、特点、意义以及未来发展方向，并提出了加强院士文化建设的建议。
一、引言
院士文化是中国特有的一种学术文化，它是一种既具有科技性、知识性、机遇性、经验性，又具有人文性、思想性、精神性和社会性的集大成性文化。对于加强学术创新、提高国家创新能力和竞争力，推动科学进步和社会发展，促进人与自然的和谐发展具有重要的推动作用。本文旨在通过深入研究院士文化，加深对其特点、意义、发展方向的理解，为加强院士文化建设提供参考。
二、院士文化的起源和特点
1.院士文化的起源
中国科学院于1955年创建，它是中国科技体系的重要组成部分，也是万里长征后中国科学界获得的第一个国家级学术极品。1957年，中国科学院院士制度出台，这标志着中国院士文化的形成。院士文化是在中国特有的政治、经济、文化背景下，经过长期发展形成的独特文化现象，经过多年的发展和不断地完善，已成为中国科学技术的象征和窗口。
2.院士文化的特点
1）本土性。院士文化是中国特有的学术文化，通过多年的发展和实践，形成了自己独特的文化内涵和价值观念，在经济、社会和政治发展中具有不可替代的作用。
2）一体性。院士文化既具有科技性、知识性、机遇性、经验性，又具有人文性、思想性、精神性和社会性。它是一种集大成的综合性文化，不仅包括学术领域的文化要素，还包括人文、社会和政治等多种文化因素。
3）创新性。院士文化是要求科学家在科学研究中具有独立创新能力，不断推动科学进步和发展的文化。它通过不断鼓励和支持科学家的创新精神，创造了许多生动的案例，成为新时期中国人民勇敢向前的标志。
三、院士文化的意义
1.提高国家的综合实力：院士文化以发扬科学家的独立精神和创新精神为核心观念，促进科技创新和技术进步，从而提升国家的综合实力。
2.推动社会的进步：院士文化是一种积极向上的文化，它强调科技与社会的互动，注重科技创新和应用，从而推动社会的进步。
3.提升国家的国际地位：院士文化是中国特有的学术文化，具有较高的代表性和权威性，普及和弘扬院士文化，可以提升国家在国际社会的地位和声誉。
四、院士文化的未来发展方向
1.提高院士制度的公平性和公正性，吸引更多的优秀科学家加入院士行列。
2.加强创新能力的培养和提高，鼓励院士开展创新性研究，提高院士的学术影响力和国际影响力。
3.增强院士文化传承的意识和行动，加强院士文化教育，增强院士文化的传承和发扬。
4.强化院士的社会责任感，加强院士与社会的联系和互动，为社会发展贡献更多的力量。
五、结论
院士文化是中国特有的一种学术文化，它集合了科技性、知识性、机遇性、经验性和人文性、思想性、精神性和社会性等多种文化因素。院士文化的意义在于提高国家的综合实力、推动社会的进步和提升国家在国际社会的地位和声誉。未来，我们应加强院士文化的建设，提高院士制度的公平性和公正性，提高创新能力，加强院士文化传承和发扬，强化院士的社会责任感，为实施科学发展观和推动中国特色社会主义的建设作出更大的贡献。
万事开头难，准备工作非常重要，好的开始等于成功的一半。首先是社会实践活动方案的制定，在与相关人员交流讨论以后确定了进行调查问卷的活动。下午我们进行了分组，进一步落实任务：一组进行资料的搜集，准备调查问卷的问题；另一组联系实践器材包括院旗、绶带、标语等。经过一下午的奋战，我们各自完成了各自的任务，并对资料进行汇总整理，设计调查问卷。调查问卷设计印刷好后，发放到每个成员手中。
下午我们一行20人由学校出发，手中拿着调查问卷表，在教室集合后乘车出发。大约30分钟以后我们来到新东方、金顶商厦一带，大家分工展开问卷调查。
没想到的是，我们刚开始就被拒绝了，市民对我们还存有戒心，这不仅没有打击我们的热情反而还增加了我们的信心，在挫折面前我们绝不能屈服。针对这种情况，我们首先解释我们是学生，并进一步介绍我们这次问卷调查的目的：希望了解他们对教育政策的理解与认识。经过我们耐心的解释，市民们开始热心的填写问卷，还积极的给我们提意见终于改变了我们的被动地位，活动得以顺利进行。
为了多调查些人群，对有些不识字的人我们细心给他们读报告，他们也认真作答，调查人群增多使调查可信度大大增加。为了让更多的人了解我们的活动，在回学校的公交车上我们也发放了些问卷，多数乘客很热情地回答了我们的问卷。我们回到学校与校内一组会合，上交了我们收回的260份问卷。此次问卷调查活动顺利结束。
通过对问卷的汇总，数据分析我们发现：
1.约50%的被调查者认为学校教育与教育政策的关系紧密，32%的人认为关系一般，6%的人认为无关，10%的人回答不清楚。
2.68%的人关注教育政策的程度为一般，30%的人十分关注，2%的人不关注。
3.55%的人认为当前学校贯彻实施教育政策的程度一般，37%的人认为十分好，5%的人认为一点没有贯彻好，3%的人认为与我无关不关心。
4.40%的人希望国家改变现有的教育政策，36%的人不希望改变，9%的人认为与我无关不回答，15%的人回答不太了解。
5.34％的人认为新教育政策应该倾向于乡镇学生，26％的人认为应该一视同仁，28%的人认为应偏向城市学生。
6.46%的人认为教育政策的变化对人有影响，33%的人回答可能存在影响但感觉不到，12%的人认为与我无关不回答。
多数人对当前教育政策还是有些关注的，对今后的新教育政策也有自己的看法，总体而言，教育政策与每个人息息相关，应该加强对教育政策的关注程度。
实践总结
本次实践活动让我受益匪浅，让我们对教育政策更加关注，大富了我的寒假生活，让实践真正成为了现实。另一方面，我们也锻炼了口头表达能力和交际能力，我认识到我们仅仅停留在教育理论的学习是远远不够的，只有敢于走出去深入调查积极走向社会实践才会有更大的收获。
这次实践活动不仅使我们受益终身，而且也改变了市民的思想，较多的人群认识到教育政策与他们的密切关系，从而开始关注教育政策，关注教育政策的改革，产生了一定的社会影响。
每个硬币都有两面，不足同样存在：
第一：在同陌生人进行交流的技巧仍需改进。在口头表达和交际方面，仍需较多的努力。
第二：对材料的认识和分析不够，不能很好的利用材料。对于某些市民的提问不能回答的完善流利。
第三：与同学的协作不够好，忘了带必备品等。
针对这些问题，我们需要深入社会，多一些实践，多参加一些活动，掌握交流的技巧。此外，准备活动一定要做的充分，广泛的查阅资料，深入了解材料，更好的利用材料，以便对市民的疑问做出完善的回答。同学之间的交流合作要在学习交往中不断加强，深化，为学习工作打下良好的基础。
衷心地感谢组织参与此次活动的相关人员能给我这样一个锻炼的机会。
研究花卉实践报告
一、背景
花卉是指生长在土地上的供欣赏的植物，包括花卉、绿植、仙人掌等，而人们常见的花卉则是指在人类活动中所选取的一部分花卉品种。花卉有着美丽的外表和温馨的氛围，在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。由于居民楼、公共场所、办公区等地方空间狭小，种植花卉成为了一种盛行的方式，同时也受到越来越多人的喜爱。因此，我们今天开展了一项研究，旨在了解花卉的性质，对花卉进行规范的管理和培育。
二、实验目的
1.探究花卉的生态性质：萌发条件、生长条件、适应能力等。
2.学习花卉的分类和命名规范。
3.了解种植花卉所需的基本知识、技能和方法。ZhiDEzhUAN.CC
4.掌握花卉管理技术：如浇水、施肥、防虫、剪枝等。
5.维护花卉的健康生长，塑造花卉的美丽形态和品质。
三、实验步骤
1.选择种植地点。
首先，我们需要确保花卉的生长环境，所以要选好种植地点。一般来说，种植花卉的地方需要阳光充足、通风良好、土质肥沃，且不受重金属等污染。
2.选择花种。
选择花种需要考虑到花卉的外观、品质、生长环境以及种植目的等。一般来说，种植花卉的场所需要有自己个性、颜色鲜艳、花期长、抗病虫、生长健壮等性质。
3.培育花卉
花卉的培育需要注意科学规范，包括气温、光照、水分、土壤等环境因素，同时还要注意适量施肥，及时浇水等维护花卉的健康。另外还要注意及时进行修剪，去除枯叶、病虫叶和旺枝，使花卉具有更好的生长状态。
4.花卉的命名
花卉的命名规范需要遵循植物命名规则，以拉丁文命名后，标注属、种、品种等名称，以方便对该品种进行科学研究和管理。
五、实验结果
经过整个实验周期的观测，我们成功地培育了各种花卉：除了常见的茉莉、康乃馨、君子兰、吊兰、仙人掌之外，我们还选取了许多新的花卉品种，如郁金香、玫瑰、牡丹等等，通过科学的管理和维护，花卉生长健康，花期绚丽，栩栩如生。
六、实验总结
通过本次实验，我们了解了花卉的一些基本知识、技能和方法，进一步探究了花卉的生态性质，学习了花卉的分类和命名规范，掌握了花卉管理技术，并成功地种植了各种各样的花卉。通过实践，我们深切体会到了植物的神奇之处。未来，我们还将不断学习和实践，进一步提高自己的科学素养，传承人类对大自然的喜爱和热爱。
在被调查者中，60、5%的本科生和100%的研究生表示对电子商务的概念有一定了解。数据显示，大学生们对电子商务表现了较大的关注，受教育的程度越高，对此的认识也越深。在对电子商务的概念有一定了解的学生中，认为电子商务对社会有很大影响的占23%;认为有一定影响，但短期内难以形成规模的学生占46%;认为中国目前发展电子商务尚有难度，对老百姓影响力有限的占31%。这一方面说明在校大学生对电子商务的发展与对社会的影响的认识还较为冷静，另一方面也说明，我国电子商务的人才培养和在校教育与社会的需要还有一定的距离。
这不能不让我们担心，电子商务正以令人难以想象的高速度发展，而目前的教育及受教育者能否适应市场的需要?在对电子商务的了解程度进行深入调查时发现，问题确实很多。
表示对电子商务流程有明确认识的同学中，本科生仅占32%，mba占80%，大部分非经济管理专业的学生对电子商务具体贸易流程的认识仍然停留在初级阶段。
在对edi的认识上，仅有不到9%的人(研究生32%)表示曾有过了解;4%的人(研究生18%)能就edi在电子商务中的应用发表一些自己的看法，且这部分人全部是经济管理类学生。可见，在深入系统的学习中，电子商务逐渐体现了它的学科性——以经济管理为主。在这方面，经济管理类的学生有其专业的优势。但是所占比例之少，尤其是其他专业无人了解的现状实在令人担忧。
在对电子货币的调查中，仅有1人在网上使用过电子货币。本科生中仅有9人表示对此作过专门的研习，而且都集中在计算机专业和信息通信专业。研究生中也仅有4人表示自己曾钻研过此类问题。另有10人表示对此很有兴趣，这个数字是相当低的，仅占总人数的2%。电子商务是一个跨学科的领域，在涉及到电子商务发展的关键问题——金融电子化与贸易安全上，电子专业、法律专业的学生有独特的优势，但尚未引起经济管理专业的重视。就目前而言，真正认识到电子货币与自己已经很近的学生并不多，对此投入很大精力的学生更少。
院士文化研究实践报告
摘要：本文从院士文化的历史渊源、文化内涵和发展现状入手，分析了院士文化的优势和不足，并提出其发展对策，以期为推进院士文化的建设与发展提供参考。
一、引言
院士文化是中国科技事业的重要组成部分，是继承和弘扬中国科学家的优秀传统，推动中国科学事业发展的重要支撑。本文将就院士文化研究的实践展开讨论，以促进中国科学事业的繁荣发展。
二、院士文化的历史渊源
我国自古以来就有“尚贤重士”的优良传统，尤其是在科学事业的发展中，院士文化更是成为了崇高的象征。目前的院士制度由从1980年开始实行，自此，我国科学事业开始走上了新的发展道路。
三、院士文化的内涵特征
1. 院士文化的职责：院士承担着国家科技创新发展的重大责任，是“国之栋梁”，其功绩是推动我国科学事业发展的重要基础。
2. 院士文化的价值观：院士文化的核心价值观是忠诚、勇毅、崇尚真理、勤奋创新、尊重师长、爱护后辈等。
3. 院士文化的一体化：院士文化是以院士为核心的集体精神文化，其内涵特征是包容互助、相互尊重、贡献社会、传承科学家精神等。
四、院士文化的现状及问题分析
从发展的角度来看，我国当前的院士制度建设已经取得了显著的成效，但是在实践中，院士文化中依旧存在一些问题，包括：
1. 院士文化的传承不足，新老代间的融合不够；
2. 院士文化领域的学术承受力有待提高，学科领域的交叉、融合不够；
3. 院士文化的科技成果转化不够，科技成果与社会需求之间的对接不够紧密。
五、发展对策
1. 建设院士文化特色社会主义，推进院士文化向的社会改革的深入发展，创新院士制度管理机制，完善院士文化建设的相关政策；
2. 完善院士创新团队的组建和管理制度，根据学科领域和具备高水平教育科研水平的人员基础，开展“院士培养计划”，推动院士队伍的新生代建设；
3. 构建公平、健康、可持续的知识与人才流动机制，打破部门和地区的障碍，创新院士人才流动机制，依靠人才优势进行区域协作，增强院士文化的内在活力和发展潜力。
六、结语
院士文化是中国科技事业的瑰宝，是推动中国科学事业发展的重要动力。通过对中国院士文化的历史渊源、文化内涵和发展现状的分析，本文提出了院士文化的优势和不足，并提出了其发展的对策，以期为院士文化的建设与发展做出更为有效的贡献。
院士文化研究实践报告
近年来，中国的科技事业发展取得了长足进步，科学家们也因为其杰出的贡献而被赞誉为国家的“国宝”和“功臣”。其中，入选中国科学院、工程院的科学家们被赋予更高的社会地位，其研究成果也更具社会意义和价值。因此，研究院士文化有着非常重要的意义和价值。
一、院士文化的概述
院士文化，也称为学术文化，是以院士为代表的科学家在实践科研过程中形成的一种价值观和行为规范，其核心是“责任、尊严、公正、创新、合作”。院士文化的形成和发展有着深厚的历史和文化背景，它代表了中国科技发展的方向和态度，是中国科学家在国际学术交流中维系中国科技声誉的重要因素之一。
二、院士文化的特征和价值
院士文化的特征主要体现在以下几个方面：
1.保持独立性。中国科学院、工程院的院士，是中国科学技术事业发展中的“翘楚”，他们的研究成果比普通科学家更具有代表性和引领性。因此，在研究过程中，院士需要保持独立性，保证研究成果的权威性和可靠性。
2.追求创新。院士文化鼓励院士们在科学研究中充分发挥自己的思考和洞察力，大胆提出自己的理论和想法，对科技领域内的传统观点进行质疑和重新思考，促进科技的跨越式发展。
3.坚持公正。受制于社会政治和经济因素的影响，科技领域也存在着利益交换和不公平现象。院士文化鼓励院士们在研究中坚持科学精神和思考，坚守学术道德，拒绝任何虚假数据和夸大事实的行为，维护科技研究的公正性和真实性。
4.强调合作。院士文化强调“知识的共享”和“科技的协同合作”，院士与院士之间、院士与普通科学家之间的交流和合作，是科技发展的重要方面。院士应该在实践中充分发挥自己的学术名望和专业知识，帮助他人解决问题，推进学科的交叉研究。
院士文化的价值在于：
1.提高科技研究的水平和质量。院士文化的重点是贯彻科学精神和学术道德，提高科学家在研究中的思考能力和创新能力，从而推动科技研究在原创性、创新性、实用性、可靠性等方面达到更高的水平和质量水平，为中国科技发展注入强大的动力。
2.促进学术交流和合作。院士文化鼓励学术交流和合作，在高水平的科学研究中实现知识的共享和科技的合作。这为科技研究的发展和成果的推广提供了有利条件。
3.彰显国家和民族的形象。院士文化代表着中国科技事业的发展方向和态度，可以为国家和民族打响科技发展的品牌，提高世界对中国科学技术事业的关注程度和尊重程度。
三、发展和完善院士文化的思路
为了发挥院士文化在科技研究和社会发展中的重要作用，需要从以下几个方面进行发展和完善：
1. 增强研究的开放性。在研究中，院士应该秉持“思想的开放”和“理念的开放”，避免任何思想和观点上的偏见和片面性，以此促进科技研究的进一步开放和合作，提高科技研究的质量和水平。
2. 倡导学术道德。作为国家科学技术事业的代表，院士应该具有较高的学术道德和个人修养，树立正面的社会形象和声誉。院士文化应该在中国科技事业的发展中发挥一个示范和推动的作用。
3. 提高院士学术水平。为了更好地推动院士文化的发展，我们需要进一步提升中国院士的学术水平和研究水平，通过科技创新和学科交叉研究来推动学术风气的不断提升。
4. 尊重院士的人权和自由。在院士文化的实践中，我们需要充分尊重院士的人权和自由，保护他们在学术研究中的独立性和权益，不能让任何的政治和经济因素危害到科技研究的真实性和可靠性。
四、结论
院士文化作为中国科技事业发展的重要组成部分，对于提高科技研究的水平和质量、推动学术交流和合作、彰显国家和民族的科技形象等方面具有非常重要的意义和价值。在院士文化的实践中，我们应该通过不断完善和发展这一文化，提高科技研究的水平和质量，为中国科学技术事业的发展提供新的动力和支撑。
这周学校安排了社会实践调查，借此机会我们有幸来到了沈阳各大汽车公司或汽车厂进行了调查访问。在对各位汽车公司负责人和维修老师傅的调查访问中我学到了很多关于汽车方面的知识。对汽车有了更新的认识和理解，尤其对汽车文化，汽车运用等方面有了全新的了解，也对中国汽车行业有了更进一步的认识。
汽车在当今社会不再只是作为一种交通工具了，汽车运用广泛，可以说已经深入到社会的各个领域，汽车业的发展也在推动着其他领域的前进和发展。
对许多人来说，汽车，可以改变他们的生活方式，可以让他们的生活更精彩。汽车，更是强有力的加快城市化进程的助推器，它一定程度地反映了社会、经济发展和技术进步的水平，在特定的地域和空间，它还折射着极具东西方文化特色的人文理念。汽车和汽车相关产业的发展，开创了社会发展的新空间，令世人瞩目。
穿流在城市间的各种汽车在城市里扮演着各种角色，公交车成了大多数人上班出行的交通工具，给市民的出行带来了很大的方便。而在人类社会的经济活动中，汽车运输是不可缺少的环节。随着机械动力在汽车事业中的应用和资本主义经济基础的确立，汽车运输开始自农业和手工业分化出来，形成为一个独立的生产部门。但是，汽车运输作为一个生产部门，比其作为社会生产和生活的条件，范围要狭窄一些。汽车运输又出现也很多分支:厂内运输和公用运输;私用运输和社会运输;旅客运输和货物运输等等。
随着社会的发展和人民生活的不断提高，私家车也悄然走进了千家万户。在沈阳福田汽车4s店中我们进行了短时的参观和访问，了解到私家车的出现给那些车主更是带来了很大的好处。
私家车，就是任它大暴雨还是龙卷风，不用费力撑着伞跑到车站，浑身湿透;私家车，就是不必考虑让座，不必忍受车厢内各种体臭、汗臭夹杂而成的气味大餐;私家车，就是不必为了在寒风中等待半小时而跟迟到的公车司机生闷气;私家车，就是不用下了车再走一大段回头路，还得冒着生命危险穿过宽宽的马路。私家车让我们生活更方便快捷，生活品质提高了。
汽车在国防军事方面也起着举足轻重的作用。军用车辆中的运输汽车，用来运送前方物资和人员。对于靠近前线的运输汽车，其越野本领都较强，可以和火炮牵引车比高低，而担任后方运输的汽车，大多选用民用运输汽车。现在，一种新的运输方式——集装箱运输已在海洋运输、铁路运输和航空运输中得到使用，效果较好。这种运输方式也在军用物资运输中得到采用。它实际上就是用汽车将集装箱运到所需要的地方，而这种汽车也就成了专用车，叫做集装箱运输汽车。
军用汽车大家族中的成员，大都具有一定的趣野行驶能力。也就是说，这些汽车能在质量很差的路面或者根本没有路的地区和战场上行驶，因而有着能“吃苦耐劳”的本领。后来，为了满足作战的需要，又出现了一种越野能力更强的军用汽车，它就是通常所说的军用越野汽车。军用越野汽车的活动区域广阔，除在公路上行驶外，还不可避免地行驶在泥泞、沙滩、雪地、耕地以及崎岖的山区。为了适应这些苛刻的路面，军用越野汽车必须具备特殊的结构，以达到高度的越野性能，使其在各种复杂的路面条件下都能比较顺利地前进。
专用车是自卸车、半挂牵引汽车、半挂车、厢式车(含客厢式和货厢式)、罐式车、起重举升车、特种结构车、仓栅车等专用载货汽车及专用作业类车辆的统称，广泛服务于我国国民经济的各个领域。
随着汽车行业的多元化发展，汽车租赁业也成了社会上一种新型的行业。在沈阳亚太汽车租赁有限公司我们了解到，汽车租赁公司的不断扩展和壮大，为人们的生活也带来了方便。婚车和自驾游等也走进了人们的生活。尤其是每逢节假日，汽车租赁更是火爆，春节更是如此。春节期间租车市场“火爆”的原因有三:一是老家在外地的市民为了躲避春运客流高峰，驾车回家过春节;二是一些人春节期间走亲访友较多，租车能带来不少方便;三是春节长假也为一些自驾游的爱好者提供了外出的机会。
总之，汽车是奇妙的，它在人类社会中扮演着不可替代的作用，成为了人们生活的密切伙伴。
为期一周的社会调查马上就要结束了，我们怀着不舍的心情回到了学校。调查时间虽然短暂，但是给我留下了很深的印象。我感谢系部给了我们这样一个实践的机会，也感谢汽车公司的各位同志对我们的指导和教育。这次短暂的时光会给我的人生留下一笔宝贵的财富。
“地理教学中地图应用的研究及实践”课题研究报告
新课程改革下的课堂教学突出以人为本、以学生发展为本，重点培养学生的学习能力，全面实施素质教育。因此，在地理课堂教学中，地图的综合运用成为提高学生综合能力，开发学生智力，大面积提高教学质量的关键。地理，是地图和理论的结合。我们研究地图的综合运用，旨在培养学生的学习兴趣和提高学习技能，通过看图、读图、绘图等直观、形象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高和发展。
地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中应用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。“没有地图的课不能称其为地理课”，因为地图是地理教学中最普遍的教学手段，对它运用的如何直接影响教学效果的好坏，从这层意义上说，地图在地理教学中的作用是至关重要的。
①学生初步利用地图的困难性，帮助学生克服认知障碍。
②如何培养学生对地图的兴趣，培养学生观察利用地图的积极性。
③探讨课堂阅读地图的规律。明确从简单到复杂，从分解到综合的认知特征。
④教学中如何引导学生开展地图探究教学，让学生利用地图积极思维，提出问题，分析问题，解决问题。
⑤探讨通过用图如何激发学生的智力。学生思维能力的培养就是从感性到理性、从形象思维到抽象思维的飞跃。图象的内容生动具体、主题明确，让学生在学习过程中可以从形象的感知、具体的事物入手，逐步形成抽象的科学理性知识。并且还能培养学生的观察、想象和思维能力。
⑥教师备课怎样精心准备地图？怎样选用内容清晰，重点突出，符号醒目，颜色鲜明高质量的地理教学地图？这是地理教学中运用好地图的前提。
⑦教师如何收集、复制各种有用的地图？怎样将学生手中的地图册和教学挂图有机结合起来。
教师怎样才能具备当堂绘制板图、简图的能力？简单明了的板图板画，是对课堂挂图的有利补充。
⑧通过用图如何提高课堂容量。
⑩解决的主要问题是如何运用地图开展探究式教学。
地理学是研究自然现象和社会经济现象及两者相互关系的巨大系统，其最显著的'特点之一就是探究地理事象的地域分布规律。专家学者在揭示这些规律时，多是经过亲身的实践，通过实地的观察、感知和大量的研究分析才形成今天理论上的共识。这些知识对我们来说是一种间接知识，然而，它却是我们大多数人获取地理知识的源泉。正因为地理事象空间分布的广泛性，使我们不可能对每一地理事象都进行亲自实践，而地图恰好迎合了我们的需要。它把广阔的地理空间，编缩成人们可视的二维平面；它把丰富多彩的地理环境，浓缩成人们某种需要的精美地理作品。在地理教学中教师必须以地图为依托，只有这样，才能将广大地区的地理事象呈现出来，才能帮助学生直观地了解广大地域空间分布的各种事象，才能逐渐使学生脑海中形成一种地理空间概念。否则在教学中靠文字叙述和口头讲解，只能形成一种机械的记忆，这种记忆既不容易理解，也不容易巩固。人的思维过程一旦受到某种刺激，它就要联想，这种联想要有依托，而地图就是这种依托，靠着这种依托可以把一些有关的地理事象紧密联系在一起。更重要的是，它可以培养学生的观察思维、自主探究和动手实践能力。所以说地图在地理教学中具有举足轻重的作用。
1、应用地图让学生能确定地理事物的地理位置：地图可以确定教师所讲授的各种地理事物的地理位置，使学生获得各种地理分布知识。
2、应用地图让学生了解地理事物的形态：地图在地理教学中还可以表示各种地理事物的大小、高低、形状等。
3、应用地图让学生了解地理事物的分布规律和相互联系：地图是“地理学的第二语言”，它能以无声的语言帮助学生理解课文内容，以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布、成因。
4、应用地图培养学生的思维、想象能力：在地理教学中通过对地图的观察和分析，自主探究能力和创新实践精神。
5、应用地图对学生进行国情教育和爱国主义教育。
6、应用地图培养学生学习地理的兴趣。
7、使学生由传统教育的知识点的机械记忆、浅层理解和简单应用，发展为具有知识综合运用能力和解决问题的能力，加深学生对地理学科的理解和热爱，全面提高学生素质，为学生将来关注社会、服务于社会打下基础。
8、通过乡土地图的变化，使地理课堂教学与现实生活紧密联系，为实践服务。使学生关注社会热点，关注国家建设，关注家乡的发展。
9、提高教师的改革创新意识，适应当前教育体制改革的要求。
1、学会识别、判断、判读地图、填充地图，教会学生掌握地图的基本要素，能灵活运用各种地图。
2、学会应用地图解决实际问题，通过看图、绘图等直观具体的活动激发学生学习积极性，培养学生自主学习意识和自主学习能力。
3、学会绘制简单地图（例教材中帮助学习的地图、区域地图、乡土地图等），根据教材特点设计教学，充分利用地图开展地理教学。
建立课题组，搜集与课题有关的资料，分析调研、论证，制定合理的研究计划，把课题研究工作和教学工作紧密结合起来,课题组所有教师要积极参与，注重理论学习，全面启动课题研究。 负责人：魏雪梅
课题组制定出课题实施工作方案，组织地理教师开展相关理论的学习，更新教育观念。通过说课、讲课、评课等有效的研讨活动，形成以地图教学为主线的课堂教学模式，加大在地理课堂内中的使用，在学校内部推出各种观摩研讨课。负责人：魏雪梅
充分利用现代化教学手段，提升课题的研究层次，进一步通过外出学习，专家指导，借助现代化教学手段，深化现代教学思想，开发研制更为适合学生学习实际的地图教学模式，在全县开展观摩研讨课，师生开展各种各样的地图比赛促进教学，并请相关专家给予评定。负责人：魏雪梅
第四阶段：（2011、2―2011、6）全面分析总结，撰写课题结题报告:
课题研究形成一定规模，地理教育走在各学科的前列，各种论文、案例、阶段性总结、学习心得等倍出，整理各种资料，建立完善的档案体系。负责人：魏雪梅
六．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
理论研究法：确定课题，加强理论学习，形成以地图教学为主的教学思路。
行动研究法：改变课堂教学形式，改变教材呈现方式，设计适合学生发展的地图材料，突出学生主体地位，突出地图的综合运用，形成自主、合作、和谐的课堂教学特色。
个案分析法和对比法：学习课改理论，加强合作交流，向专家请教，加强细节研究，相互促进，更加完善课题研究。
练习提高法：通过举行各种各样的识图、填图、绘图比赛提高师生教和学地理的能力
分析总结法：通过观摩教学形成一定教学模式，推出各种类型的教学观摩课。
自开题以来，我们课题组教师积极投身于研究的热潮之中，至今已取得可喜的成绩。
1、培养了学生学习地理的积极性。
经过两年时间的地理方面的地图重点研究与教学，绝大多数学生热爱学习地理，地图的感觉也增强了许多，在实践中，有些地理知识也能应用于实际生活。
2、培养了学生的自学能力，提高了地理教学效率。
通过对学生地图方面的训练，提高学生认识事物和表达事物的能力，同时也培养了学生的自学能力和良好的地理学习习惯。学生在自学的过程中，不断体会到自学的甜头，不断获得成功的喜悦，逐渐养成了良好的自学习惯，提高了自学能力，有了学习的积极性和主动精神，学习地理的效率自然就提高了。
课题研究期间，我们课题组在两个班进行了两次课堂教学阶段性实验，办法是选取基础相当的两个班进行对照，一为实验班，一为对照班，两个班轮流担当实验班或对照班，实验班注重地图教学教学，对照班采用常规课堂教学模式进行教学，且一个学期轮流一次。实验前，上学期期终考试两班成绩统计如下表1：
表1 20上学期期终考试两班成绩统计表 班 级 人 数平均分 优秀率（%）
( 80分) 及格率（%） 三 班 50 78.5 49.05 94.33 四 班 50 78.3 47.17 93.33 控制实验变量：学生学习基础相同、授课教师相同、使用教材相同、期终测试题目相同等。如下表2和表3是2010年下学期和上学期期终考试两班成绩统计表。
表2 2010年下学期期终考试两班成绩统计表 考次 班 级 人 数平均分 优秀率（%）
（四班） 50 77.23 49.05 90.56 表3 20上学期期终考试两班成绩统计表 考次 班 级 人 数平均分 优秀率（%）
（三班） 50 80.03 50.94 90.56 结果表明：在地理
二是改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。意义：充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。
三是以研促教，加快教师的专业成长。意义：促进我校教师更新教育观念，树立高效教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。
预计用三年时间达成如下目标：
1、通过本课题的研究，各学科探索出适合本学科特点和我校实际的高效课堂教学模式和课堂评价体系。
2、通过本课题的研究，提高课堂教学效率和学校教学质量。
3、通过本课题的研究，探索出有效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力，实践能力和创新能力。
4、通过本课题研究，增强教师的教研意识，促使老师们加强学习和交流，打造一支爱学习、会研究的教师队伍。
5、在研究过程中，举办多种形式的学习交流活动，促进学习型校园的创建和积极向上的校园人文氛围的形成。
1、通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调查研究目前我校课堂教学中存在的问题。
2、通过理论学习，研究新课程改革的目标是什么，学生观是什么，对课堂教学有哪些要求，新课程理念下教师应采取什么样的教学策略。
3、通过对当前国内有影响和实效学校的课堂教学的观摩学习，研究他们课堂的特点、基本点、基本模式、课堂评价、要求和管理等。
4、研究教材，教材是体现新课程理念的载体。研究对教材把握、处理的度和呈现形式。
5、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。
6、研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学;独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。
7、研究教法。立足学情和教材，各学科不同内容和课型，运用什么样的课堂组织形式和教学策略，才能使学生高效学习，有利于提高学生的综合素质。
8、研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。通过研究，初步制定出各学科能激发学生学习动机和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程的课堂评价体系。
9、各学科通过分析存在的问题、理论学习、观摩学习、教材研究、学情研究、学法教法和课堂教学评价研究，探索出适合本学科的课堂教学方式，并在此基础上形成各学科的高效课堂教学模式。
文献研究，行动研究，调查研究，实验研究，比较研究，访谈等。
本课题的研究时间为2月――3月，共分为五个研究阶段。
1、通过开展问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等途径，了解我校课堂教学中存在的问题。
2、组织召开多种形式的教学改革讨论会，组织多种形式的学习交流活动。
3、教学骨干赴山东省杜郎口中学现场观摩学习“三三六”课堂教学模式。
4、各科组教师到文汇中学、松岗中学课堂观摩学习。
5、组织赴杜郎口中学学习的教师开展校内课堂教学改革研讨课。
6、组织教师学习新课程理论、教改动态，结合自身教学实际，话教改，谈困惑。
1、学校成立《构建高效课堂教学模式的实践研究》课题组并开题，各科组制定子课题实施方案。
2、各子课题组成员在课堂教学中改革实践，上研究课。各子课题组加强理论学习和实践研究，不断实践、反思、学习、探讨、改进、再实践。
3、学校为课堂教学改革创设条件：配置移动黑板，在校园网上建专题学习空间，增添学习资料、加强科组教研学习的力度以提供智力支持等。
4、改变课堂教学评价方式，“以学论教”，初步制定出能指导课堂教学改革总体方向的“新湖中学课堂教学评价表”。
5、积极开展新模式研究课活动，如青年教师课堂教学大赛，各子课题组研究课等。
1、各子课题组全面、深入地开展课改研究。子课题组成员加强相互听课和研究。各子课题组负责人要带头上模式研究课，课题组每周要推出至少两节组内模式研究课，并及时评课、总结、改进、调整。
2、每个年级设四个教学模式改革实验班，实验班的各科教学都要按各科的新模式来组织课堂教学。实验班老师加强学习和交流，课题组组织实验班老师每周开一次实验研究会，找问题，想措施，及时调整。
3、对实验班的学生进行纵向跟踪对比研究，对实验班和非实验班德学生进行横向定期对比研究。
4、学校定期开展新模式验收课活动。
5、学校组织校级公开研讨课、请杜郎口优秀教师上示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专家讲座、专题培训等多种形式，不断提高教师的研究水平，改进实践模式课过程中存在的问题，追求课堂教学的“优质高效”。
6、各子课题组初步总结形成本学科的有效课堂教学模式和课堂评价体系。
1、各学科在全校全面开展新模式的课堂教学。各班各学科都要按各子课题组总结出来课堂教学模式来组织教学。
2、各子课题组及时总结改革中的成功经验，每周开展两次交流研讨会，推广经验，改进不足。
3、加强学习和交流，积累经验。学校每周组织两节校级示范课，推广优秀教师的课堂教学经验。使各学科不断改进、完善自己的课堂教学模式。
4、依据新的课堂教学评价表，组织开展人人上达标课活动，全面推进课堂教学模式改革，提高整体教学质量。
1、在取得阶段性成果的基础上，学校及时总结课堂教学改革中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别是对课堂教学模式中的细节问题加强研究。
2、学校及时总结推广课堂教学改革中的成功经验，以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。
3、学校对全校课堂教学改革情况进行总结，结合学校实际，总结出具有我校特色的课堂教学模式。
5、表彰先进，深化完善。学校召开阶段性成果表彰会，对教学改革中表现突出的科组、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励。进一步深化完善我校课堂教学模式。
